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初中英语教学中培养学生的听说能力

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：杨雪梅

[导读] 英语作为国际间的主要语言,它重要的交流沟通作用不断得到凸显。当前在初中英语教学中普遍存在的重视语法知识能力的提高,忽视学生听说能力的锻炼,造成学生普遍存在动笔能力强,听说能力弱的现象。这就要求初中英语教师在实际的教学过程中将提高学生用英语进行交流和沟通作为主要目标，注重提高学生的英语听说能力和实际应用能力。作为一名初中英语教育工作者，结合多年的教学经验和长期的积极探索，就如何有效地培养学生听说能力

杨雪梅四川省德阳市第二中学
【摘要】英语作为国际间的主要语言,它重要的交流沟通作用不断得到凸显。当前在初中英语教学中普遍存在的重视语法知识能力的提高,忽视学生听说能力的锻炼,造成学生普遍存在动笔能力强,听说能力弱的现象。这就要求初中英语教师在实际的教学过程中将提高学生用英语进行交流和沟通作为主要目标，注重提高学生的英语听说能力和实际应用能力。作为一名初中英语教育工作者，结合多年的教学经验和长期的积极探索，就如何有效地培养学生听说能力进行如下分析。
【关键词】初中英语；听说能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-203-01

        在初中英语教学中，绝大部分的英语老师都是为了帮助学生应付中考而进行教学。初中英语课堂教学侧重对语法知识的讲解，对词汇的死记硬背记忆。在传统的“应试教育”模式下，初中生在课堂中被动接受知识，每天做中考真题、做模拟题，一切都是为了中考而全力以赴。在这样的学习环境中，学生在考试中也许能取得一个优异的成绩，但是在生活中却并不能灵活运用英语知识解决实际问题，学生并没有真正的掌握英语知识。因此，在初中英语教学中培养学生的听说能力非常重要。
        一、努力创新教学理念
        英语的重要作用不光体现在读和写上，更体现在英语广泛的使用范围和强大的沟通协调作用上。反观我国的初中英语教学，还是将提高学生的英语考试成绩作为教学考评的主要内容。由于英语的听说能力在考试分数中占据很小的部分，那么，在传统的教学模式下，无论是教师还是学生对于英语听说能力就会产生忽视。教师在课堂教学中，主要侧重于语法教学，学生们在学习英语时，常常只是关心能否掌握英语的语法知识，能否进行读写和提高考试成绩，而很少人重视听说能力的锻炼。而英语学习最重要的就是听说能力的培养。所以，在初中英语教学的实际过程中，教师要切实转变和创新教学理念，要将英语教学从应试教育的模式下剥离出来，要切实转变传统应试教育以考试成绩作为主要评价标准的方式，要将学生的英语听说能力和读写能力放在同等重要的位置。作为教师，既要注重对学生英语书写和发音的规范教学，又要注重英语听说能力的提高和重视，要尽量减少传统教学模式的不良影响，切实有效地发挥出英语教学的独特作用。
        二、英语教师要全面、系统的对英语知识进行备课
        在任何教学科目中，课前备课是一个非常重要的教学环节，只有优秀的备课教案才能在课堂出现突发情况时，能够不慌不忙的处理问题，提高英语听说课的教学质量。因此，初中英语教师需要在上课之前对要讲授的英语知识进行全面系统的理解和掌握，明白教材编写人的意图，完成优秀的备课内容。英语教师要树立正确的教学目标，并在正确的教学目标的引导下进行教学内容的选择和教学方式的应用。中学英语听说课堂不仅包括英语的听力训练，还包括英语的口语表达训练。

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在学习任何一门语言时，听和说都是非常关键的学习环节，两者是相互促进、相辅相成的，在英语听说课上，英语教师首先要培养学生的听力能力，之后在培养学生的口语表达能力，最后将两者结合起来。英语教师在备课的过程中，不仅要在教学目标的引导下进行，还要充分考虑学生实际的学习状况、学习需求以及他们的学习兴趣，根据这些内容对教学活动进行适当调整，这样一来能够充分激发学生上课的兴趣，调动他们学习的积极性，提高他们对教学活动的参与度，最终全面提升英语听说课堂的教学质量。
        三、坚持用英语教学，创设良好的英语环境
        我们的学生绝大多数生活在汉语的环境中，因此要想提高学生的英语听说能力，教师必须要为学生创设一个良好的英语环境。在课堂教学过程中，教师一定要坚持用英语来组织教学，使用大量的英语课堂用语并结合适当的手势、动作和表情来帮助学生理解教学内容，并且适时地鼓励学生模仿教师，尽量用英语来和教师、同学进行沟通与交流，让学生能够完全沉浸在浓厚的英语氛围中，培养学生的英语语感，调动他们学习英语的主动性、积极性和创造性。这样的课堂生动活跃，又让学生在不知不觉中提高了自己的听说能力。
        四、让学生多进行听与说的练习
        学生属于初学者，在学习过程中，学生逐渐形成自己独特的学习特点，在这一学习时期，老师要给学生正确的引导，让学生有好的学习态度及正确的学习方法，老师在进行英语讲学的过程中要对学生进行听英语与说英语两方面的讲学，让学生能以在英语的练习中走一条捷径。学生在刚接触英语的时间段，老师要努力让学生爱上英语学习，要从听英语这一方面着手讲学，老师在讲课中可以讲与英语有关的一切乐事，也可以增加些欧美国家的民风民俗，这样学生在课上能有更多积极性，学生能认真配合老师积极认真听课，这样学生在听讲时不会感到枯燥，学生也更乐于听与英语有关的讲学内容，学生在学习中更显积极。同时，在讲学中，老师能以独特的讲学内容吸引学生的注意力，学生对于各种讲学内容安排能更接受，学生能够积极投入到英语的讲学当中，老师在讲课中，学生对于老师的课堂讲学内容能有更多适应。老师在英语讲学中从听这一方面让学生对英语有不一样的认识，让学生能够积极认真对待英语学习，老师还可以从说英语这一方面让学生进行口语练习，还可以让学生进行英语思索，这样学生能用英语的表达习惯进行英语表达，学生在英语的学习中探索更多，学习更多。英语老师可以在讲学中找一些有趣的英语话题让学生进行一些探讨，这样，学生一方面能够认真思索，学生还能有更多学习乐趣，同时，学生能在讨论的过程中进行英语口语练习，学生自身的听力以及表达能力都会有极大程度的提高。
        结语：
        培养学生的英语听说能力，已经不是新鲜的话题，但是却是一个需要长期实践中不断改革和创新的研究课题，我们要不断创新教育的新理念，不断改善教学手段和方法，才能够适应社会发展的需要，才能够顺应时代的潮流，英语的听说能力的培养对于学生来讲是非常必要的，因此一定要采取必要的措施提高学生的听说能力，提高英语教学的课堂效率，提高学生的整体英语水平。
参考文献：
[1]袁鑫.核心素养下初中英语写作教学的实践探析[J].科学大众(科学教育),2020(03):31.
[2]李亮红.初中英语教学微课设计的技巧[J].西部素质教育,2020,6(05):147+155.