李颖
乌海市职业技术学校 016000
摘要：幼儿园应以游戏为基本活动，游戏不仅仅给予幼儿一个快乐的童年，也给孩子带来了一个学习与成长的童年，是游戏培育了会学习的儿童。因此，我们应充分利用家长资源与我们形成合力，一起践行课程游戏化，让我们和家长携起手来，还孩子一个快乐的童年。基于此，以下对舞蹈教育对幼儿认知发展的促进作用及教学建议进行了探讨，以供参考。
关键词：舞蹈教育；幼儿认知发展；促进作用；教学建议
引言
幼儿的年龄比较小，在学习过程当中容易被比较有趣的事物所吸引，尤其是现在的信息比较发达，幼儿对于外界事物的认知比较多，对于自己家乡文化的认识反而比较少。大多数幼儿对自己家乡的文化没有充足的自信，所以教师应该通过趣味的教学，在角色扮演中让幼儿能够对自身的家乡文化进行更好的认识。
一、培养学习兴趣
幼儿在学习过程中如果能产生浓厚的学习兴趣，那么学习过程就会成为一种快乐的体验。在幼儿阶段，幼儿的认知能力相对有限，心智较为单纯，在此阶段如若能激起幼儿的舞蹈学习兴趣，那么在今后的学习中，幼儿便能够将自身的精力投入舞蹈学习中。因此，兴趣培养是学习的关键。在幼儿舞蹈教育过程当中，首先要培养幼儿舞蹈学习的兴趣，筛选出符合幼儿特点和喜好的舞蹈进行教学。例如，有些幼儿在音乐中能够敏感地捕捉到音乐节奏的特点，那么教师就可以从这方面入手，寻找节奏鲜明的音乐，配合符合幼儿感知特点的舞蹈进行教学，从而激发幼儿学习舞蹈的兴趣。在燃起幼儿学习的星星之火后，也要保证幼儿学习兴趣的火苗。幼儿学习具有三分钟热度，来得快，去得也快，兴趣延续就成为兴趣培养的关键。
二、教师带领家长，观摩幼儿游戏
本学期我和孩子一起商讨、共创游戏环境，随后邀请一家人来观摩游戏活动，邀请爸妈拍视频，爷爷奶奶观看游戏。结束时，将幼儿游戏视频放给家长看，请代表说出自己孩子玩了什么游戏，怎样玩的，心情怎么样？并说出自己对幼儿游戏的看法。依据《指南》中对幼儿发展水平的概述，进行幼儿游戏行的解读和点评，告诉家长在游戏过程中幼儿的动人故事和收获。其实在观摩幼儿游戏时就有好奇的爸妈加入了幼儿游戏，家长们从中领悟到游戏是幼儿最喜欢的活动。
三、运用多样化的教学方式
六岁以下的幼儿在生理和心理上具有鲜明特点，这就要求教师在教学过程中要结合幼儿学习的兴趣特点，不能盲目地追求片面的教学内容和教学效果。
幼儿教师要充分利用客观环境为幼儿提供想象和创造的空间，同时教师要根据幼儿舞蹈的特点对幼儿进行引导，让幼儿真正地将自身情感抒发于舞蹈动作当中。同时，教师还可以利用网络平台进行幼儿舞蹈教学，多媒体设备的运用可以帮助幼儿舞蹈教学建立一个良好的模拟环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中进行学习。在幼儿舞蹈的教学过程中，要始终坚持以模仿为主的教学方式，这是舞蹈学习的基础。教师在观察学生的模仿动作时，要鼓励学生进行多方位的模仿，同时要收集学生模仿的重点和兴趣点，结合实际进行加工，将其转变为舞蹈动作，让幼儿在舞蹈学习过程中能够更好地认同自我和发展自我。
四、开展情景角色扮演，让幼儿参与到教学中
在传统的家乡文化认知教育过程当中，幼儿的定位一直都是在聆听者，导致许多幼儿在学习家乡文化的时候没有真正的融入进去，自身的学习效率不高。所以教师在教学过程当中可以适当的开展情景教学，邀请幼儿扮演相关的角色，让幼儿能够参与到教学过程当中感受家乡文化，同时享受教学的乐趣。通过开展情景角色扮演，可以让幼儿能够亲自对家乡文化进行深刻的记忆，并且向其他幼儿进行展示。满足了幼儿的成就感，同时也让幼儿在扮演角色的时候能够加深对于家乡文化的印象，提高教学的相关效率。例如，教师可以通过一些幼儿比较喜欢的动画人物或者一些动漫的人物让幼儿进行扮演，并且让这些幼儿假扮这些动画人物在自己的家乡的时候，会喜欢家乡的哪些文化、哪些风景。通过这样的方式可以让每一个幼儿将自己喜欢的角色融入在这些家乡文化当中，同时也促使幼儿需要真正了解自己的家乡文化，才能够进行相应的情景角色扮演。在情景角色扮演过程当中，幼儿不仅向大家分享自己喜欢的角色，同时也向大家宣传了自己的家乡文化，向大家展示了自己的学习成果。幼儿在扮演角色的时候，教师可以在旁边对幼儿进行适当的指导，并且在幼儿介绍家乡文化的时候，要对家乡文化进行及时的补充，让其他观看的幼儿能够对家乡文化进行更深刻的了解，加深对家乡文化的印象。促使幼儿在下一次情景角色扮演当中能够积极地参与到教学当中，展示自己的学习成果。教师在开展情景角色扮演的过程当中，应该选择一些幼儿比较喜欢的角色，或者是和幼儿一起讨论出一些喜欢的角色，让幼儿进行扮演。在扮演时融入家乡文化进行适当的演绎，保证每一个幼儿可以在观看情景教学的时候真正融入到课堂当中。
结束语
儿童舞蹈教育能够在一定程度上提升幼儿的身体素质，促进幼儿认知能力的发展。在教学过程中，不能仅仅重视舞蹈技巧，更为重要的是要结合幼儿本身的身体发育特点，发挥舞蹈教学的魅力和价值。在教学过程中，教师可以借助多种有效的方式，尊重幼儿舞蹈教学的一般规律，不断进行创新，真正借助舞蹈教育促进幼儿的认知发展，为幼儿之后的学习奠定基础。
参考文献
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