小学数学人教版四年级上册第二单元 《公顷和平方千米》 教学设计

发表时间:2021/4/25   来源:《教学与研究》2021年3期   作者:李如波
[导读] 使学生知道常用的土地面积单位—公顷,知道测量土地面积时用公顷做单位。
        李如波
        云南省保山市实验小学          678000
教学目标 :
        1、使学生知道常用的土地面积单位—公顷,知道测量土地面积时用公顷做单位。
        2、知道1公顷有多大。使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。
        3、培养学生勤于动手动脑的良好习惯,引导大家热爱生活,关注身边的事物。
教学重点:掌握平方米、公顷、平方千米之间的简单换算
教学难点:掌握平方米、公顷、平方千米之间的简单换
教学过程:
(一)、复习导入,揭示课题
1.请你回忆一下,我们已经学过的面积单位。
          平方厘米、平方分米、平方米。
2.在括号里填入合适的面积单位。
橡皮上面面积约4(                )         封面面积约5(                )
                         教室面积约50(          )
校园鸟瞰图 我校的占地面积约2(          )。
(设计意图:利用复习旧知引出新知导入新课,借助学生熟悉的学校鸟瞰图这样的导入贴近学生的认知,能让学生直观的看得到、感受得到,激发学生学习兴趣。)
(二)亲身实践,探究新知
1.思考:1公顷有多大呢?
边长是100米的正方形面积是1公顷。
2.活动1:围一围
        围成边长为10米的正方形。 课前利用课余时间让学生在操场上围了一个边长是10米的正方形,并让一些学生在这个正方形里面打球玩耍充分感受了这个边长10米正方形的大小,计算得出100个这样的正方形的面积是1公顷。


活动2:算一算
        同学们围的正方形的面积是多大? 10×10=100平方米
活动3:想一想:
        (        )个100平方米的正方形是1公顷?
        一间教室的面积大约是50平方米,(        )间教室的面积大约是1公顷。
        (设计意图:利用教室面积、体育场面积来表述1公顷的大小,让学生深刻地感受到1公顷到底有多大!(1公顷=10000平方米)这比直接给出1公顷=10000平方米更能让学生理解。)
3.哪些地方的面积大约是1公顷?
400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
(设计意图:让学生学以致用,将学习到的知识应用的生活中去,知道知识来源于生活,又能应用于生活。)
4.看图填上合适的面积单位
隆阳区总幅员面积为5011(        )
1平方千米有多大呢?
边长是1千米的正方形面积就是1平方千米。
                 (1千米×1千米=1平方千米)
         1平方千米=  ?平方米=  ?公顷
5.你能利用单位换算计算出结果吗?
         指两名学生上台进行换算,其他学生在练习本上进行换算。边长是1千米的正方形面积1平方千米,让学生自主推导1千米×1千米=1平方千米→1000米×1000米=1000000平方米→1000000平方米=100公顷,得出1平方千米=10000平方米=100公顷
        (设计意图:通过学生动手计算,知识在学生手中生成,教学既突出了学生的主体地位又将生活与数学学习联系在一起,生硬的知识就会变得鲜活,学生在动手中获得成就感。)
6.资料播报
          我国的领土面积大约是960万平方千米。
计量比较大的土地面积,常用“平方千米”(km2)作单位。
(三)典题精讲,巩固新知
1.天安门广场的占地面积大约是44公顷。
 1平方千米比(2)个天安门广场还要大。
2.一个长方形公园的长是2000米,宽是500米,这个公园的面积是多少平方千米?
        (设计意图:在体会1平方千米有多大时,利用了天安门广场的面积44公顷,1平方千米比2个天安门广场还要大。让学生由认识身边事物推及到其他事物,由远及近让认知更加全面。在能力提升练习中,教学利用计算长方形的面积进而进行单位转换,既能回顾旧知又能巩固新知。)
3.单位换算
4.易错题
(四)课堂总结,凝结知识。
今天我们用了什么方法,学习了什么知识?
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