朱超凡
湖南省汨罗市第一中学 414400
摘要：对于高中的德育教育工作开展方式而言，要充分考虑到高中生的特殊性，尤其是对于高中班主任而言，为进一步提升班级德育教育与管理水平，班主任要坚持以学生为主体，分析把握学生实际情况和具体要求，发现问题、分析问题、解决问题都要从学生的角度出发，了解学生心理动态和心理需求。在班级管理工作进行时，班主任要充分发挥自己的指导能力，全方位思考问题，及时发现管理工作中存在的错误与漏洞，并加快制定出合理的解决方案。注重拉近师生之间的距离，打破师生之间的隔阂，在班级管理中积极采纳学生的合理诉求与建议，对于学生的错误行为要积极采取合理的有效的教育措施，严禁体罚谩骂行为，加强沟通教育。本文主要分析试论高中班主任德育工作中换位思考实施策略
关键词：高中班主任；德育工作；换位思考
引言
在高中育教学工作中，班主任会基于教学实践或学生日常行为渗透思政德育教育。作为学生素质全面发展的引导者，班主任要想提高德育工作的实效性，必须要加强与学生的沟通交流，了解并尊重学生的个体差异。德育教育不仅仅是知识传递的过程，更重要的是教会高中生理解与认知，注重品德塑造。因此，教学管理策略从换位思考的角度实施，来增进师生距离，建立良好的信赖关系，有助于提高德育教育工作质量。
一、高中班主任德育理念的认识
班主任需要树立德育意识。德育工作是重要的社会性工程，只靠学校是不够的，还需要和社会以及家长共同完成。因此，班主任要主动与家长协作配合，促进学生的健康成长。对班主任而言，与家长沟通是重要的工作内容之一，例如，定期实施家访。高中班主任应树立学校生活观。学习并非是学生到学校的唯一目的，还是到学校生活，学生要在校园中学习知识、交朋友和学会生活①。班主任要清楚认识到这一点，并组成以及培养一个优秀的班集体，让班级中的所有学生都能够愉快的度过高中时光，每天都是充实、快乐的。德育工作应分层次实施，这是一项长期、系统的工作，应循序渐进开展，还要采取因材施教的措施。因此，在德育工作中，教师就要结合学生特点，明确工作的目的，合理的选用工作方法。
二、高中班主任德育工作中换位思考实施策略
（一）转变传统班级管理认知，更新德育观念
随着新时期教育教学的改革，高中生的认知成长受到多方因素的影响，互联网文化、新媒体、网络游戏等层出不穷的文娱形式，对学生的思维认知和三观造成了强烈冲击。再加上学生叛逆心理的影响，很多思想教育工作都难以为继。因此，班主任在德育工作中首先应当查阅收集资料，调查班级学生的兴趣取向，以他们喜爱的事物为相关主题，开展教学实践活动，合理渗透德育教育。
比如制定班级活动的相关规则时，可以开展一个讨论会，联系到社会规则、网络规则，让学生畅所欲言，去分析规则的重要性。以校园霸凌为例，班主任可以借助主题班会，通过播放动画或电影片段的形式向学生展示校园暴力对个人成长的身心健康影响。让学生指出视频中一些自身接受不了的情境，从自身心理感受去探讨相关行为的不合理性。加强对学生的安全教育，强调学生要自尊自爱自信，擅于保护自己。
（二）换位思考，培养学生主观能动性
高中德育教育的内容多是以学生在学习生活中实际经历与感受的事情为例，进行相应的主题教育。诸如学生之间因为一些小事闹矛盾与别扭，引起一些不必要的争执、男生女生之间萌发的情愫、又或是学生因为学习成绩好，社交能力差，受到其他人的敌视与孤立。所以班主任在进行德育管理时，不能过于主观，把标准对等是非对错，而是要理解学生的心理和想法，从学生的角度去考虑问题，去揣摩他们的想法，从他们的观点和认知片面性来寻找相应的解决办法。如果班主任过度注重结果，不审视过程，对于学生的内心感受是一种无形的伤害。班主任的立场决定了学生学习的态度，如果学生在接受教育时感受到不公正、不公平的待遇，会产生抵触和抗拒心理。因此，班主任在德育工作中要基于对学生个人情况的了解，换位思考，结合相应的事件或案例，代入教学情境，举例说明。
（三）以身作则
班主任是学生的榜样，是一个班的代表，往往班主任的行为、品质、道德会对学生产生很大的影响。文化的传播是潜移默化的，道德也是如此，只有班主任以身作则，坚持正确的道德观，不断的向学生传播和发扬，就会影响学生向他看齐，指引学生向正确的方向发展，这是一个班主任的责任，也是德育教育的基础。所以，班主任要从班里的小事做起，用心的去感受每个人的情况，用实际行动去展示自己的品质修养，才能树立班主任的威信，才能让学生看到榜样，让他们正确的去判断自己的道德行为。因此，班主任要考虑到每个同学的情况，尊重他们的个性，制定合理的教育方案，进行教育。
结束语
总而言之，高中德育教育教学并不是以教师为主体而开展的，必须要学生积极配合。班主任在教学管理中，开展德育教育务必要适应学生个体差异，加强师生互动交流，对学生知根知底，通过合理利用换位思考的方式去制定教学策略，有效解决问题。顺着学生的性格、按照学生身心成长发展规律行事，就像植物生长一样，顺应自然才是正道。高中德育教育的道就是教师在干预指导中不断修正学生出现的问题，引领其走向正道。只有把校园德育作为培养学生坚定信念的基石，让信念指导人生的道路，才能推动素质教育人才强国之路，为实现中华民族伟大复兴之梦而坚持奋斗。
参考文献：
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