常锋
（晋城市东南新区学校 山西 晋城048000）
摘要：在初中阶段体育课程教学开展的过程当中，足球是非常重要的一项教学内容。但在大部分学生的认知当中，都认为足球教学的开展是比较艰苦的，所以会出现一定的逃避心理。因此，在现阶段，为了改善这样的情况，教师就应该适当的加强足球教学开展过程当中的趣味性，让教学模式的构建趣味横生，有助于教学有效地推动。
关键词：初中体育；足球教学；趣味性；增强
前言：在传统足球教学开展的过程当中，大部分的学生都无法感受到教学的趣味性，在训练的过程当中会出现逃避思想和消极心理，对于最终足球教学的开展产生非常不利的影响。因此，在现阶段，身为体育教师，在足球教学开展的过程当中就应该改变这样的现状，应该结合初中生当前的个性和心理特点，加强趣味性因素的引入，使得足球教学的开展得到完善和优化，达到理想当中最佳的教育效果。
一、优化热身活动，增强教学趣味
在传统教学开展的过程当中，之所以部分学生对于足球学习缺乏兴趣，最大的原因就是教师在教学模式设置的过程当中比较无聊和单一，就只是让学生踢球、运球，导致学生在学习的过程当中并没有感触和兴趣。特别是在热身环节当中，重复单一的形式导致学生产生排斥和抗拒的心理，对于教学的开展产生非常不利的影响。所以，在现阶段，教师就可以先将趣味性的因素融入到热身活动当中，在课堂开始就集中学生的专注力，使得足球教学的开展得到完善和优化。
例如，在热身环节当中，教师可以将接力踢足球这样的游戏形式引入进来。这一游戏形式与传统教学当中的接力赛是比较相似的，可以让学生以小组划分的方式进行。比如，可以让学生每隔50m就站立一人，以四人为一个小组来尝试着共同开展200m的接力赛。在接力赛当中就能够让学生更好的熟练球性，在无形当中达到热身的效果，有助于学生团队默契度的不断提高。
二、适当引入游戏，增强教学趣味
在足球教学开展的过程当中，为了避免教学训练出现枯燥、单调的情况，教师在教学中就可以投其所好，适当的加强游戏的引入[1]。这样就可以让学生在足球训练参与的过程当中更好的感受到乐趣，让足球教学的开展具有趣味性，富有变化，让课程的吸引力得到不断的增强。
例如，在颠球教学开展之前，教师可以在班级当中随便的请出一位女同学，可以让这位学生尝试着花式来踢沙包，起到一个示范的作用。可以对学生进行引导，看哪个女生提出的花样最多。让学生展现各种各样的花样，比如背踢法、足侧颠沙包、双足颠沙包...使得其他学生在观看的过程当中赞叹不绝。
在这之后，教师就可以对学生引导“可不可以把沙包换成足球来玩出各种各样的花样呢？”让学生尝试着以游戏的方式开展颠球，使得学生颠球的成功率得到进一步的提高。这样就可以让学生在游戏的带动下勇于尝试各种各样的方法，达到理想当中最佳的教育效果。
三、开展小组训练，增强教学趣味
足球是一项充满竞争和合作的项目[2]。所以，在日常训练开展的过程当中，为了让教学的趣味性变得更强，教师也可以适当的加强小组训练法的有效运用。通过这样的方式能够让学生互助合作，增强团队默契，减少疲惫感，让足球教学的开展变得更加稳定和顺利。
例如，在讲解“左右脚交替踩球”这一技巧的过程当中，教师可以先开展动作示范，对动作要领进行强调。在这之后，就可以为学生设置开放性的空间，让学生投入到自由分组当中。后续，教师就可以让学生以小组的方式进行展示，小组之间进行比较，看哪一小组的动作最为规范。在这样的模式下，主要将教学划分成了几个板块，分别为学习、练习、比赛、赏罚等等，都是围绕着技巧的传授所开展的，能够让学生更好的对足球技巧进行掌握，使得教学的开展变得趣味性更强。
四、设置足球竞赛，增强教学趣味
初中生正处在青春期，自尊心非常强，具备着争强好胜的心理，所以对各类比赛是非常敏感的[3]。因此，在学生掌握一定的足球技术以及规则之后，教师就可以大力的推动足球竞赛的积极设置和开展。借助这样的方式让学生在足球运动的过程当中更好地享受乐趣，感受体育精神，对于学生体育素养和综合素质的提高有着非常大的推动作用。
例如，一方面可以在班级内部选取出足球技术水平较强的学生带队，划分成两个实力相当的小组来开展对抗竞赛。一方面也可能在班级组当中，每个班级选出代表来开场对抗赛，让学生感受到责任感和荣誉感。对于学生在比赛过程当中的一些表现，教师可以及时的借助手机进行拍摄，在后续复盘的过程当中进行播放，让学生感受到自己在比赛过程当中技术运用、战术配合、规则明确方面的不足，便于在后续的比赛当中更好的进行规避，来取得胜利。更好的展现出运动的魅力，有助于教学趣味性的不断增强。
结论：综上所述，初中教师在体育足球教学开展的过程当中，投其所好，适当的加强趣味性因素的融入是非常重要的。能够更好的实现足球教学的完善和优化，达到最佳的教学开展效果。在此过程当中，教师主要可以从优化热身活动、适当引入游戏、开展小组训练、设置足球竞赛等几个方面，让教学的开展能够充满趣味性，吸引学生全员参与，让足球教学的价值和作用得到最大化的展现。
参考文献：
[1]陈敏敏. 初中体育青少年足球训练策略[J]. 体育风尚,2021,(01):52-53.
[2]王生梅. 基于校园足球初中学生足球运动能力发展的策略研究[J]. 体育风尚,2021,(01):183-184.
[3]高新杨. 提高初中足球课堂体能训练有效性的方法[J]. 清风,2020,(24):24.