王启超
湖北省十堰市武当山旅游经济特区草店小学 442714
摘要：信息技术是培养学生信息综合素养的重要学科，对于学生后续的发展和提升会产生重要的影响，还需要小学信息技术教师全面把握信息技术学科特点，不断地重视起信息技术课堂教学实施，并积极地探索和研究有效开展信息化教学研究和探索的对策和方法，继而在不断探索和实践中把握信息技术课堂有效教学实施的基本规律和有效对策，从而实现教学效率和质量的大幅度提升。本文将结合自身的教学经验积累，就小学信息技术课堂教学的策略进行研究和探索。
关键词：小学信息技术；课堂教学；有效性；建议
当前，制约信息技术课堂教学效率提升的因素还有很多，突出表现教师重视程度低、课堂教法运用固化、重理论轻实践等等，这些问题的存在使得信息技术课堂知识讲解和阐述受到了一定程度的影响，也不利于学生信息综合素养的培养，还需要小学信息技术教师积极地探索解决这些问题的对策和手段，进一步改进和优化信息技术课堂教学的各个环节，继而有效落实核心素养培养目标。
一、转变教学观念，提高自身重视程度
信息技术学科是一门重要的学科，是培养学生信息综合素养的关键学科，但是部分信息技术教师同行受到应试教育的影响，在课堂教学中对该学科的重视程度还有待进一步提升，且课堂的教学目标设计不够科学与合理，使得信息技术课堂最终教学效果受到了很大程度的影响，也不利于学生信息综合素养的培养，还需要信息技术教师积极地转变教学观念，进一步提高自身认识，以不断地强化信息技术课堂教学实施。
一方面，要提高重视程度。需要小学信息技术教师积极地转变以往那种应试教育理念，积极地树立素质教育理念，全面地认识到有效地信息技术课堂教学对于学生后续发展和提升的意义所在，有效地将高质量信息技术课堂教学和夯实学生信息技术知识储备、助力学生学科素养培养相结合，进一步提高自身思想认识，为后续的有效教学打好基础。另一方面，明确教学目标。需要信息技术教师积极地结合班级学生实际情况，设计具有较强概括性、启发性的教学目标。例如，在学习《多媒体世界》小节内容时，教师可以设计下列学习任务：了解多媒体的概念；了解多媒体技术在生活中和学习中的应用；知道什么是多媒体计算机技术等等，为后续的有效教学实施指引具体方向。
二、创新课堂教法，积极强化兴趣激发
不同的教法运用往往会产生不同的教学效果，而从目前信息技术教学在课堂的教学方法运用情况来看，还存在教法运用单一和固化的问题，使得知识讲解枯燥乏味，学生在课堂的学习活力不足、学习兴趣不足，自然无法有效调动学生参与热情和学习活力，还需要小学信息技术教师积极地转变课堂的教学模式运用，进一步引入能够激发学生兴趣和凸显学生主体性地位的教法开展教学，继而有效激发学生兴趣，引导学生在兴趣的驱使下更好高效的开展信息技术学习。
一方面，要积极借助互联网+教学模式。例如，在学习《神奇的计算机音乐》小节内容时，教师可以借助多媒体短视频为学生展示相应的计算机音乐，引导学生感受计算机音乐旋律的美妙，还可以借助PPT课件对具体的知识点进行具体化和清晰化的讲解，也可以为学生布置在线学习任务，进而让信息技术课堂教学更加形象化和趣味性，有效激发学生学习兴趣。另一方面，要积极地引入多样活动。例如，在教学中教师可以引导学生进行小组划分，并以小组为单位开展讨论活动，并在讨论中给予学生积极地学习引导，继而唤醒学生在课堂的参与欲望，实现有效教学实施。
三、把握学科特点，做到理论实践结合
信息技术学科是一门理论和实践相结合的学科，只有在教学中积极地将理论和实践相结合，才能给予学生更好的教育，但是部分信息技术教师同行在课堂教学中没有较好的把握信息技术学科特点，往往存在重视理论教学、忽视实践教学的问题，使得最终的教学效果受到了影响，还需要小学信息技术教师积极地把握该学科特点，有效地将理论教学和实践教学相结合，进而不断强化信息技术课堂教学实施。
例如，在学习《放眼看世界》小节内容时，对于理论性内容，教师可以借助交互式电子白板对具体的知识内容，如信息的涵义、计算机和信息的联系、信息的传递方式等，进行具体化的讲解和阐述，并在该过程中为学生操作演示一个搜集信息的案例，同时引导学生边进行理论学习，边进行实践操作练习，进而将理论教学和实践教学结合起来，真正地给予学生更加全面化的信息技术知识教育，不断地助力学生信息综合素养和信息综合能力的全面化培养。
总之，小学信息技术教师要积极地重视起信息技术学科课堂教学，并在具体的教学实施过程中创新课堂教法运用，有效将理论和实践相结合，进一步优化和改进信息技术课堂教学的各个环节，真正地把握小学阶段信息技术学科课堂教学的基本规律，从而助力课堂教学效益和水准的不断跃升，为小学生信息综合素养的全面化培养和后续的较好发展助力。
参考文献：
[1]刘志强.小学生信息技术学科核心素养的培养策略[J].福建电脑,2020,36(06):162-163.
[2]杨丽丽.论小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的实践[J].科技资讯,2020,18(15):145-146.