李金竹
四川省达州市 渠县第二中学 635200
摘要：随着新课改的不断深化，在新的教学思想与理念的指导下，我们的高中英语教学也发生了巨大的变化，这种变化是全面而深刻的，可以说，从思想到方法，从内容到手段，从关系到环境，都有了相当大的改进。然而改革从来都不是一帆风顺的，在改革的过程中我们必定会遇到各种各样的问题，存在问题就要寻找对策，遇到问题就要解决问题，只有这样才能保证我们新课改的顺利实施。
关键词：新课改；高中英语；英语教学
引言：随着全球一体化的全面到来，英语作为世界官方通用语言，对英语的学习与掌握也早已成了衡量一个人现代成长水平的重要指标，而英语能力也成了当今社会我们必须具备的技能之一。尤其在新课改的不断推进中，高中英语课堂教学的教学效果及效率直接影响着学生现代化成长与发展的水平。因此，我们必须充分了解当前高中英语教学中存在的欠缺与问题，然后有针对性的进行改进与完善，以促进我们教学水平的提升。
一、课改进程中高中英语教学与传统英语教学的差异
相对于传统的高中英语课堂教学而言，课改进程中的高中英语无论从教学的目标、内容的选择以及教学的方法都有了相当大的改变，这些改变也对我们的教学水平提出了更高的要求。
从课程设置方面来看，课改进程中英语课时的体量相较于传统英语课堂有了极大地提升，这足以说明在当前时期，英语学习对我们全面发展的重要促进作用。从教材版本方面来看，虽然不同地区的课堂教学所选取的教材版本有所差异，但是其教学内容及标准都符合新课改的需求，深入落实了新课改中“一标准，多版本”的要求[1]。
新课改要求在课堂教学中充分体现学生在教学中的主体地位，这一点与传统课堂有着极大的差异，在传统高中英语课堂中，我们往往采取一言堂式的教学方式，我们关注的是学生对知识内容的掌握程度，而没有考虑过学生的学习体验，在这种课堂中，课堂氛围会显得较为压抑，非常不利于学生思想情感的提升与发展。而在课改进程中的高中英语课堂中，我们更强调的和谐的师生关系，鼓励教师引导学生开展积极主动探究式的学习，使学生在掌握英语专业知识的同时，促进他们自身思想情感及学习能力的全面提升，这种差异充分体现了学生终身学习与发展的重要性。
为了更好的落实新课改下的多项教学目标，我们必须以现代化的教学思想结合我们的教学经验，采取多种教学方法开展契合学生实际的教学活动。在这样的教学背景下，高中英语教师普遍的能够使用PBL、分层教学、情境教学等多种教学方式开展教学活动，这些教学方式的引入受到了广大师生的一致欢迎，这不仅丰富了学生的学习体验，一改传统的课堂氛围，能让学生在愉悦的氛围中积极的学习新的知识内容，教学环境与氛围的转变也是课改进程中高中教学的突破与发展。
二、课改进程中高中英语教学现状及原因分析
虽然课改进程中的高中英语教学从多个方面都有了较大的改进与完善，但是在具体实施的过程中，仍然存在着些许的问题阻碍着我们教学目标的有效达成，所以我们有必要针对这些问题进行着重的分析，以促进课改进程中的高中英语教学获得更好的提升。
在不断的了解与学习过程中，很多教师都意识到了新课改的重要性与必要性，但是受到传统教学经验与教学思维定势的影响，很多教师并没有很好地落实新课改教学思想与理念，导致我们的教学目标远滞后于新课改要求。甚至还有一部分教师为了改革而改革，为了创新而创新，这部分教师非常乐于采用新的教学方法与模式，但是自身并没有深入把握教学方法的核心与精髓，导致在实际教学过程中，所取得的教学效果差强人意，极大地浪费了宝贵的课堂时间。
在课改进程中，由于我们拓展了教学目标与要求，所以我们的教材中也增加了很多新的元素，这些新的元素旨在促进学生英语素养及思维能力的提升。然而在实际教学过程中，很多教师由于自身思想水平及教学能力的限制，并无法很好的应用新教材开展教学活动，这种现象会直接降低我们的课堂教学水平，严重打击学生的学习积极性，缺乏了教师科学而正确的引导，很多学生在学习过程中也会觉得非常吃力。
三、课改进程中高中英语打破教学现状，提高教学质量的策略
在课改进程中，我们的专业素养对改革的成效有着直接的影响，我们的知识与能力能否很好的适应课改的要求与发展，直接关系到学生能否获得较大的发展与提升。所以，我们必须加强自身专业建设，积极学习新的教学思想与方法，不断提升自己的专业知识水平，让我们有能力胜任新时期的高中英语教学工作。
为了有效促进教师队伍专业素质的提升，学校应当定期举办教师培训活动，确保教师能够及时学习到新的教育理念与知识[2]。同时，我们还要结合培训活动进行必要的考核，记录教师的学习及成长动态，督促教师不断提升。我们亦可以增加与其他学校的交流沟通，让教师互相听课学习，充分汲取其他同仁的先进经验与方法，完善自身教学方面的欠缺与不足，从而促进教师队伍水平的整体提升。
教学准备工作对我们的课堂教学效果起着至关重要的作用，在教学准备工作中，我们要重充分结合学情、班情而进行，确保我们的教学计划安排与内容的选择与设置契合学生的实际能力，从而保证课堂教学活动有质、有序的进行。在教学方法的选择上，我们要充分融合学科内容的特点，利用信息技术拓展教学内容，满足学生的学习需求，创建良好的课堂氛围，让学生在浓厚的氛围中积极主动的进行学习，以此促进他们主动学习的学习能力的提升。
结束语：
综述，在课改进程中，我们高中英语课堂教学发生了很大的变化，这些变化对我们教师来说既是机遇又是挑战。机遇，是因为新课改为我们提供了更多更好的教学思想与方法，极大地促进了我们教学水平的提升。挑战，是因为在课改进程中，传统的教学方法与我们的教学经验无法很好地完成新时期的教学工作，我们必须努力学习新的教学思想与方法，以适应新的教学环境。所以，我们要全面认识当前的教学环境，不断提升自己的专业水平，高质量的完成教学任务。
参考文献：
[1]. 辜向东, 张正川, 肖巍. 课改进程中的高中英语教学现状探究[J]. 课程·教材·教法, 2011(02):68-73.
[2]. 李益军. 新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J]. 小作家选刊, 2016(30).