朱湘君
永康市古山镇古山小学 浙江省 永康市 321307
摘要：随着网络信息技术的快速发展与普及，网络信息技术众多的应用优势，使得越来越多的教学人员，借助网络信息技术的优势，改变现代学科教育的方式。而小学音乐教学不同于其他学科，较为考验学生的想象力与学习能力，传统的教学方式已经无法满足当前小学音乐教学要求，所以结合网络信息技术进行小学音乐教学模式改进，对提升小学音乐教学水平具有重要性意义。针对此，本文就网络信息技术的小学音乐教学模式进行了探讨。
关键词：网络信息；信息技术；小学音乐；音乐教学；教学模式；
引言
自新课改提出后，我国对于人才培养的要求，不再局限于以往的学生素质及能力，而是致力于培养“德智体美劳”全能型人才。在此教育背景及要求下，小学音乐作为培养学生音乐素养、审美能力的重要学科，如何有效借助小学音乐学科的优势，开展有效的小学音乐教学，是当前小学音乐教学迫切需要解决的问题。当前在实践后发现，在小学音乐教学中合理结合网络信息技术，多样化的转变小学音乐教学方法，可有效提升小学音乐的教学水平。为此，本人结合个人所学及相关经验，基于网络信息技术的应用背景，深入分析了小学音乐教学模式。
1网络信息技术在小学音乐教学中的应用优势
1.1增强课堂趣味性
在小学音乐课堂教学中应用网络信息技术，能够增强课堂趣味性，对调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣具有重要意义。在传统教育模式下，音乐课堂教学方法单一，学生兴趣不浓厚，课堂教学效果不理想。网络信息技术的应用改变了小学音乐课堂的境遇，教师借助信息技术的特点，可让音乐课堂变得生活、有趣，且能根据学生们的学习表现，多样化的设计教学课程环节，这可以使学生学习主动性被调动出来，小学音乐课堂教学效果由此获得增强。
1.2实现教学多元化
将网络信息技术应用到小学音乐课堂中，能够实现对课堂教学模式的多元化发展，为小学音乐课堂教学提供更多空间，小学音乐课堂教学模式变得丰富。在实际教学过程中，网络信息技术的科学应用，可以让课堂导入变得具体且有趣味性，能够让课堂教学变得生动且直接，还可以让音乐作品以更多样化的形式展现出来，例如MV、音乐剧等，还可以让学生有更多机会接触各种各样的音乐形式，例如儿歌、民族歌曲、京剧、外国名曲等。不仅完成对学生的音乐知识教育，还丰富学生的音乐见识，对于提高学生的音乐素养具有重要意义。
1.3提高学习效率性
将网络信息技术应用到课堂教学中，能够提高课堂学习效率，是网络信息技术为小学音乐教学带来的价值。采用网络信息技术进行小学音乐教学，在实际教学过程中，教师可以借助多媒体技术实现对一些教学难点的简化，加深学生对歌曲学唱、作品欣赏等方面的理解，课堂教学目标由此实现，课堂学习效率得以提高，小学音乐高效课堂的构建，因为网络信息技术的支持而获得成功。
2如何基于网络信息技术开展相应的小学音乐课堂
2.1改变传统的小学音乐教学模式，引起对网络信息技术的重视
首先，学校和老师需要改变传统的小学音乐教学模式，学校和老师引起对利用网络信息技术开展小学音乐教学的重视，在小学音乐教学中融入多媒体教学。音乐老师多加交流讨论整合出高效的音乐教学方式，在音乐教学中多加和学生交流讨论，了解学生的学习情况和心理情况，进而整合出更适合学生发展的教学方式。同时学校提高对音乐老师的多媒体运用要求，对于网络信息技术的运用进行相应的培训，进而保证课堂中老师能够充分利用网络信息技术。在小学音乐教学中老师多加为学生拓展课本外的音乐知识，利用多媒体为学生播放其喜欢的音乐，在课堂上充分调动学生的积极性。研究表明，小学生对于图片以及影音的兴趣远高于文字性东西，基于网络信息技术为学生展示出更新颖的音乐教学，这样可以有效的吸引学生的学习兴趣，兴趣是学生开展学习的第一动力，老师在教学中要充分利用网络信息技术去激发学生的学习兴趣。
2.2利用多媒体创造音乐学习氛围，激发学生学习兴趣
小学音乐教学中，老师注重激发小学生的音乐学习星期，利用多媒体为学生创造出学习的氛围。在音乐教学中老师注重利用多媒体为学生播放教学影音，小学生喜欢看动画片，老师可以根据学生看的动画片为学生播放动画片的主题曲，让学生跟着多媒体播放一块进行唱跳，这样可以很好的激发学生的音乐兴趣，然后老师还可以利用多媒体为学生播放音乐的音符图片，学生集中注意力于大屏幕上，寓教于乐的教学方式可以让学生很好的融入到教学中。如在进行《我们的田野》课程教学时，老师可通过网络信息技术，提前搜索相关音乐视频，然后利用多媒体技术播放视频。部分学生在实际生活中，可能很少接触到田野景色，代入感较弱。视频播放完成后，老师在教学中注重带动作用，为学生演示某曲的唱法，带领学生进行合唱或者让学生跟着多媒体的录音进行合唱等多元形式。或是采取小组合作与竞赛的方式，让学生们自我学习音乐知识。相对于传统讲授式教学方式，通过音乐视频播放的方式，可让学生们了解更多的音乐课外知识，提升学习积极性与注意力的同时，可让学生们能够主动配合教师开展音乐学习。
2.3多加和学生进行互动交流，利用网络信息技术去提高学生音乐审美
老师在课堂上注重和学生进行互动交流，发挥学生的课堂主体地位，小学生学习过程中对老师的依赖性比較强。老师在讲解新的音乐时可以采用提问的方式，比如：询问学生对某一乐器的了解情况，学生对某一首歌的认知情况等，让学生之间讨论交流并回答，老师根据学生的回答情况进行补充讲解，然后充分利用网络信息技术为学生拓展更多的音乐教学知识。老师注重培养学生的音乐综合素养，让学生更喜欢音乐，在音乐学习过程中正确开展音乐练习，提高学生的音乐审美能力，利用多媒体为学生创造出比较愉悦的学习方式。利用图文并茂的形式开展音乐教学，讲音乐教学模式多元化，为学生创造更多的学习机会，在进行音乐练习后，老师注重进行点评，同时对于某个音乐老师让学生进行点评，利用理论知识与感受结合，这样可以很好的互动以及提高学生的音乐审美。
结语：综上所述，就当前小学音乐教学的现状而言，受到新课改深入推进的影响，小学音乐教学模式逐渐向着多元化的方向进行改进，而网络信息技术在教学应用方面的优势，可以为小学音乐教学模式提供基础支持。为此，小学音乐教学在开展音乐教学时，可以结合实际教学现状及要求，合理融入网络信息技术进行教学，以激发出小学生音乐学习的积极性，使小学生能够主动参与到音乐教学中，进而利用多媒体技术与信息技术，为学生们设计出多样化与丰富的音乐课程，促使学生能够掌握更多音乐，提升学生们的音乐学习能力。
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