浅析网络时代下，小学班主任德育工作面临的问题与策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析网络时代下，小学班主任德育工作面临的问题与策略

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：高洁

[导读] 自我国改革开放以来，随着我国科技技术与社会教育发展形式的全面改革与创新，在原有的基础上针对社会教育行业提出了全新的要求。尤其是在现代网络时代背景下，小学班主任德育教育事业的整体发展过程，在社会发展形式的影响下，有了质的飞跃。本文正是基于以上背景，针对现代网络发展时代下，我国小学班主任德育教学工作进行详细分析与探讨，仅供参考。

高洁四川天府新区太平小学 610216
【摘要】自我国改革开放以来，随着我国科技技术与社会教育发展形式的全面改革与创新，在原有的基础上针对社会教育行业提出了全新的要求。尤其是在现代网络时代背景下，小学班主任德育教育事业的整体发展过程，在社会发展形式的影响下，有了质的飞跃。本文正是基于以上背景，针对现代网络发展时代下，我国小学班主任德育教学工作进行详细分析与探讨，仅供参考。
【关键词】网络时代；小学班主任；德育工作；开展策略；问题与对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-162-01

        一、现代化网络时代下，小学班主任日常德育教育工作所存在的问题
        （1）互联网缺乏必要且完整的科学管理制度
        众所周知，由于小学阶段的学生普遍年龄较小，且对世间万物都充满了好奇心，因此在日常学习与生活中对任何事情都喜欢探究到底。与此同时，很多的小学生并不具备相应的“是非分辨、对错认知”能力，其自身的自我控制与管束能力不强，很容易被网络中的多元化信息内容所吸引。虽然确实能够帮助小学生强化对新知识的学习与掌握能力，但是由于网络环境中存在着大量的“不良”信息内容。其中主要包括了“迷信、涉黄、以及反动”等常见内容，这些内容对好奇心强盛的小学生而言，具有致命的吸引力，从而严重影响小学生心性，对小学生往后的学习与生活造成严重影响，不利于小学生身心的健康发展。
        而造成以上现象问题的主要原因，还是在于目前我国网络学习过程中，所能查到的网络信息内容，相关网络监管部门并没有对其进行相应管理与监督制度的制定和实施，从而导致小学生在面对网络或者小学班主任在挑选与德育教育相关学习资料内容的时候，很容易被诱导，进而影响了自身的网络德育学习素养，最终走向歧路。
        （2）小学课堂中所开展的德育教育方式单一、教育思想落后
        由于受到网络时代的影响，网络中的不良信息内容以及不健全的网络监督管理体系制度的存在，让小学班主任日常德育教育工作难度大幅度提升，同时也严重拖慢了整个德育教育发展进程。但是，正因如此，小学班主任才更不应该存在过分单一的教学思想，错误的认为只要让学生远离网络就可以最大程度上避免其思想与德育素质受到影响。但是实际上并不然，虽然该方式确实可以起到相应的作用，但同时也限制了学生获得新知识的有效途径，无法有效帮助学生进一步推展德育知识视野，从而与德育教育理念建设初衷背道而驰。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、基于现代网络发展时代下，小学班主任日常德育教育工作优化与完善策略
        （1）积极转变以往传统的德育教学理念
        在现如今的网络发展时代下，小学班主任在日常德育教学过程中，倘若想全面提升学生的综合学习素养与良好行为道德，就必须对网络的价值与其影响作用有深刻的认知与了解。并以此为基础，针对以往传统的德育教育思想与观念进行必要优化与完善，从而确保能将德育教育工作作用进行充分发挥，进而为学生创建更为优良的德育课堂学习环境。
        例如，在整个德育教育发展期间，小学班主任可以通过合理方式，借助互联网教学技术，为学生量身建立起一个以培养德育素养为核心基础的网络互动平台。其中最为常见的便是“微信公众号、微信群、以及QQ群”等方式。从而以此来充分实现学生与学生之间、学生与教师之间的网络沟通与互动。同时，还可以在网络平台中发布一些健康的德育思想教育知识，进而让学生能在潜移默化中获得更大的进步与提升。
        （2）科学建立并完善相应的网络监督管理制度
        对于目前网络中所存在的不良信息内容，要想做到有效规避，就必须在充分结合网络德育教育发展需求的基础上，针对网络信息中所存在的不良内容进行必要管制与优化。并同时，对其建立起完整的网络信息监督与管理体系制度，以此来给网络德育教育活动提供强有力的法律支撑，从而全面借助法律的力量来帮助网络剔除违法道德行为的不良信息内容，以便为学生营造“健康、舒适”的德育网络学习环境打下坚实基础，
        除此之外，在全面加强网络监督与道德内容管理的同时，小学班主任在日常教育过程中，还要有效保障小学生能在使用网络的过程中，通过对相关资料的收集与学习，从网络渠道中学习到一些与德育教育相关的学习价值观与德育精神文化，从而以此来有效调动学生的德育学习积极性，最大程度上保障了小学生身心健康成长。
        讨论：总而言之，在现如今的网络教育发展大时代背景下，小学班主任日常德育教育工作难度由于时代的影响，在整个教育程度与内容把握上的难度大幅度提升，无论是对小学生、教师以及学生家庭而言都将造成一定的影响。因此，为了有效解决并避免以上现象问题的再度发生。身为小学班主任，在日常德育教育工作中，要充分结合现代网络教育思想，同时还要依足小学生的实际身心发育和成长特点，以此来有效开展相应的德育课程教学活动，帮助小学生健康成长。
参考文献：
[1]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信,2019,21(23):171.
[2]陈万礼.网络时代小学班主任德育工作途径[J].西部素质教育,2019,5(22):76+79.
[3]蒋守甫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J].中国农村教育,2019(26):7-8.
[4]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作,2016(12):93.