朱芳芳
安徽省宿州应用技术学校
234000
摘要：节奏是音乐骨骼，是音乐风格和形式的重要表现方式，培养学生的音乐节奏感，能够让学生加深对音乐感知力，但是培养音乐节奏感和训练音乐节奏感并不是一件容易的事情，在多年的教学工作中，通过结合多元化的教学手段，总结出训练学生音乐节奏的几点建议，希望可以给大家带来帮助。
关键词：中职音乐；节奏训练；措施
音乐主要包括三个方面，节奏、旋律、和声，而良好的节奏感是学生对音乐最有力的感知，对节奏把握的好与坏会直接影响到学生的乐感，进而降低音乐教学水平，所以教师应该抓学生的音乐节奏训练，培养学生良好的音乐节奏感，进而调动学生对学习音乐的积极性，就目前来看，在音乐教学中仍然存在着很多不足，本文主要对中职音乐教学节奏训练进行了分析和研究。
一、节奏训练在中职音乐教学中的作用
音乐最主要的学习方式就是进行欣赏音乐，从中获取知识，得到乐感，当学生没有良好的节奏感，欣赏音乐就是一件困难的事情。节奏训练在音乐节教学中应用可以提高学生的学习效率，培养学生良好的乐感，进而提高学生音乐素质，在以往的音乐教学中，音乐课堂枯燥无味，让学生对学习音乐产生抵触，当把节奏训练运用到教学之中，学生可以切实参与到学习音乐之中，提升了学生对学习的音乐的热情，所以节奏训练的应用大大提高了音乐教学课堂的氛围，这种实践性的教学方式在音乐教学中非常重要[1]。
二、现在音乐教学中存在的弊端
（一）教学方式上的不足
随着新课程改革的不断深化，中职音乐教学也应顺应时代的发展，进行科学有效的课程改革，教师要做好学生的引导者，为学生的全面性发展做出应有的贡献。青少年时期的学生叛逆心理较强，再加上社会信息化技术的大幅度提升，使学生这个群体很容易被一些不良因素的所影响，所以教师应该及时关注学生的心理变化，做到因材施教，根据学生的兴趣爱好，制定不同的教学方式，不要一味的采用老旧的固有教学模式去刻板化教育学生。
传统的音乐教学模式单一、枯燥，照本宣科地进行因音乐教学已然跟不上时代的节奏，需加以多元化的音乐教学方式，丰富学生的课堂氛围。
（二）学生学习态度的不足
对于中职院校的学生而言，文化水平和学习能力可能会呈现出较低的水平，学生也是形形色色，有着不同的性格特点，因此学生对音乐这门课程往往也会表现出一种不屑一顾的心理，虽然中职阶段是学生对知识进行补充的关键时期，但是过于枯草乏味的学习生活定会给学生带来压力，音乐课就是学生放松心情，陶冶情操的课程，所以教师要从根本上解决问题，培养学生对音乐的兴趣，拉近师生之间的关系，让音乐走进学生的心里[2]。
三、加强中职音乐教学中节奏训练的措施
（一）借助多媒体教学开展节奏训练
音乐教学首先要创造良好的学习氛围，让学生切实的感受到音乐的魅力，而在音乐教学的首要阶段就应该让学生学习节奏感，这样才能让学生对音乐有所认知，不同的乐器相互结合起来就会产生一种强有力的节奏感，而且节奏的变化多种多样，只有真正地了解音乐的节奏，才能从每秒的音乐中体会乐器之间的共鸣，所以教师要结合多媒体技术德育应用，先为学生播放一些简单的音乐节奏，让学生初步的对音乐进行了解，之后再结合简单的音乐节奏进行训练，这样由简到难的训练方式，适合学生的学习，还能从这个过程中培养学生音乐节奏感。
（二）多使用打击乐器
音乐中最能够凸显节奏感的乐器就是打击乐器，其发出的声音简单而又突出，打击乐器是音乐节奏训练中非常重要的道具，能够有效的引发学生对节奏感的掌握，调动学生主动学习的积极性[3]。
对于学生而言，对于一些打击乐器可能很少见到，自身也会对其产生兴趣，所以教师要利用好学生这一好奇的心理，引导学生通过打击乐器进行节奏训练。而且教师要亲自为学生进行演示，充分地与学生之间互动，比如教师在敲打手鼓的时候，让学生跟着自己的节奏进行拍手、击打课桌等方式，带动学生的积极性。当教师在进行节奏训练时，要掌握好节奏的数量，由简到难，循序渐进，这样才能让学生对音乐抱有兴趣感，而且教师在训练结束之后，要对学生进行评价，加以鼓励，树立学生的信心。
（三）借助课外活动开展训练
音乐教学要多元化发展，不能只限于课堂上的教学，教师要带领学生走出课外，借助一些课外活动进行节奏训练，比如教师可以让学生组建乐队，让学生在队伍中相互学习，相互探讨，当然教师要给予指导和帮助，通过这样自主学习、合作学习的方式可以让学生进行充分的节奏训练，调动学生的积极性，进而提高音乐教学质量。
四、结束语
总而言之，音乐教学是中职院校教学中非常重要的课程，而节奏训练更是音乐教学不可缺失的教学理念，作为一名音乐教师，要紧跟时代的发展，及时调整音乐教学方式，用音乐的魅力去感染学生，提高学生对音乐的学习质量，保证学生全面性发展，为教育事业做出应有的贡献。
参考文献：
[1]何玲. 节奏训练在中职音乐教学中的应用[J]. 科学咨询(科技·管理), 2019, No.620(1):134-135.
[2]张文波. 探究节奏训练在中职音乐教学中的应用[J]. 人文之友, 2020, (5):146-146.
[3]刘品英. 节奏训练在中职音乐教学中的应用思考[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(14):242-243.