杨业华
南宁市第二中学 广西 南宁 530000
摘要：现如今信息技术快速发展，人们的日常生活受到了互联网的巨大影响，不仅能够实现海量信息的获取，还能通过网络提升交流的效率。随着人们对信息技术认识的加深，它在教学中也发挥出了无可取代的作用。尤其在高中地理教学中，信息技术的应用越来越普遍，不仅提高了教学质量，还通过丰富的网络教学资源为学生带来更加丰富的学习体验。本文针对信息技术在高中地理教学中的应用进行讨论，希望对广大高中地理教师有所帮助。
关键词：信息技术；高中地理；教学
引言
地理作为高中教学体系中非常重要的一门学科，在新课标推行之后，教学模式发生了巨大变化。传统的教学模式不再能够满足新时代的教学要求，广大教师在探索更为高效的教学方法的同时，积极引进信息技术的教学方法，利用丰富多彩的教学资源来提升教学质量。然而，在实际进行教学的过程中，有一部分教师由于对信息技术的教学方法掌握不够充分，或者对它的认识不够充分，使得高中地理课堂应用信息技术的效果不够理想。教师应当对这些常见的问题提高重视，采取针对性的方法予以解决，让信息技术在高中地理课堂教学中的应用取得更好的效果。
1.高中地理教学中应用信息技术的普遍问题
1.1教师对信息技术教学方式和资源的使用不够熟练
信息技术在高中地理教学中应用的效果虽然取得了广泛的认可，但是要想让信息技术的应用取得理想的效果，教师应当提高自身的能力，在应用信息技术教学方法和资源时更加熟练。这样不仅能够提高教学效率和质量，还能在筛选教学资源时获得更好的结果，让教学资源能够为学生提供更好的帮助。但是，有些教师在这方面没有加强学习，能力不足，对于多媒体教学方法不够熟悉，对于各种社交软件掌握得也不够充分，影响教学效果。
1.2教师筛选的教学资源吸引力不足
信息技术的教学方法多种多样，使用的工具、资源也种类繁多，在高中地理教学的过程中，应用最为广泛的是多媒体教学资源，教师可以利用多媒体教学资源将各种复杂的地理现象、自然现象等都在大屏幕上展示出来，让学生形成更为直观的了解。但是，有些教师在选择教学资源时并没有进行深入研究，选择的资源形式不够多元、对学生的感官刺激不够充分，不能对学生形成足够的吸引。
1.3教师没有使用信息技术作为课堂教学的补充
教师应当认识到，信息技术在课堂中应用效果虽然好，但是不能完全取代传统模式的教学，它应当成为传统教学模式的补充，学生在完成教材的学习之后，利用多媒体教学资源等加深对教材的认识，提升学习效果。但是，有些教师并没有充分应用信息技术来补充课堂学习，还有一些教师出于方便，过于依赖信息技术的教学形式，这些都会对学生学习高中地理产生消极影响。
2.高中地理信息技术的应用方法
2.1建设地理教学综合应用平台
信息技术在高中地理课堂教学中的应用，是以应用平台为基础的应用平台的建设，是高中地理教学应用的先决条件与物质保证，而地理教学资源的共享则是地理教学共赢的基础，包括教学课件、教学方法与考试试卷等，尤其是优质高中地理教育资源的共享，不仅是发展基础教育的重要基础，同时也影响着我国高中地理教育课共享资源的发展。如今，区域之间高中地理教育的交流需求不断增加，而网络的使用以及线下的交流已成为高中地理教学的主要手段之一，在校园信息共享的基础上建立高中地理教育信息系统，能够将成熟优质的地理教学资源提供给教师，进而在课堂上教授给学生，同时可形成反馈机制，将教学资源进行分享，以此形成良性的教学供应链。例如，一个区域优质教育资源共享平台的构建，将各个学校的教育资源都放在本地节点上，并通过网络技术实现资源的共享，而这种平台的应用不受时间与空间的限制，学习者可以随时随地学习地理教育资源。
2.2利用多媒体信息技术营造轻松的学习氛围
由于高中地理能够将自然地理、人文地理、世界地理等知识进行系统化讲解，其知识点涵盖面广，理解难度大，仅靠书面上的死板文字进行传授，会给学生构造一种枯燥、单调的学习氛围，严重影响学生的学习兴趣及学习效率。因此，在进行课堂教学时，教师应使用多媒体信息技术改善枯燥、单调的学习氛围，给学生塑造一种轻松的学习环境。教师可以通过网络搜集一些与所教地理知识相关的动态视频，并将该视频穿插到文字知识的讲解过程中，使学生通过文字具体了解相关知识的同时，又可以通过观看动态视频的演变过程对所学知识有一个感官的认识，从而加深学生对该部分知识的印象。利用该种方式，学生可以摆脱枯燥的书本，以一种动静结合的方式去学习地理知识，从而形成一种轻松、自由的学习氛围，提高学习效率。
2.3加强教师对信息技术教学方法和资源的应用能力
虽然新课标推行之后，学生的教学主体地位得到了更加充分的尊重，教师们在设计教学方案、采用教学方法时，目的都是让学生在学习的过程中获得更加全面的成长。在高中地理教学的过程中，要想让信息技术的应用取得更好的效果，教师需要加强学习，提升自身的能力，让自己能够更好地掌握各种信息技术的教学形式。尤其教师应当积极使用多媒体教学平台上的各种资源，在课堂上让学生通过动态的演示，加深对地理知识的理解。不仅如此，教师还可以使用微信、QQ等社交软件，组建问题解答群等，让学生将自己在学习中遇到的问题在群众分享出来，这样，教师在为学生解答问题的同时，可以@全体同学，让其他同学也能接受教育。
结束语
对于高中地理来说，信息技术的应用越来越广泛，不仅让课堂教学的效率得到提升，还能让学生在课后复习、习作的过程中及时将问题反馈给教师，更快地获得答案。教师应当加强学习，科学、正确地使用信息技术来提升地理教学的质量。本文针对信息技术在高中地理教学中的应用进行讨论，希望对广大高中地理教师有所帮助。
参考文献
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