陆腾宏
广西南宁市武鸣区城厢镇第三小学西江校区 530199
摘要：体育活动最是有利于学生身心健康发展，寓教于乐是体育教学的重要理念，更是优化体育教学活动的重要依据。在寓教于乐教育理念启示下，我们体育教师一直都在不断优化体育游戏，创新体育教学方法，以期望让学生卡快乐运动，健康成长。受西方沙龙活动的影响，我校提出了体育沙龙活动的开展与实践课题研究，试图以沙龙活动的形式呈现小学体育，融入体育教学内容，践行寓教于乐教育理念，提高小学体育教学效率。
关键词：小学体育；寓教于乐；排球教学；沙龙活动
前言
排球是小学高年级体育教学的重要内容，是培养学生体育精神，提高学生身体素质的重要运动项目。排球最早起源于美国，属于团队合作运动项目。在小学体育教学中融入排球教学内容，不仅有利于培养学生运动技能，锻炼学生体能，同时也有利于培养学生团队意识、集体荣誉感。所以，在体育沙龙活动开展与实践课题研究中，我们尝试以沙龙的形式开展排球教学，提升学生对于排球运动的参与兴趣，并促使学生在排球运动过程中实现运动技巧的掌握、运动观念的建立。
一、体育沙龙在排球教育教学中的作用
体育沙龙活动是也可以说是一种游戏，隶属团队学习模式，具有娱乐性、趣味性和研究性。作为体育教学内容的一种辅助手段和形式应用于排球教学中，主要具有如下作用：
一是有利于激发学生体育运动热情，增加学生体验乐趣。开展排球沙龙活动比传统的排球教学模式更灵活轻松， 能够减少学生体育课堂上的紧张感。这种教学形式是对传统教学模式的创新，让学生倍感新颖和有趣，能够快速调动学生学习热情。
二是有利于提高学生体育学习主动性。排球沙龙以研究排球学习内容为主，师生共同就排球运动技巧、排球对抗战术进行研究，学生成为提意见，说看法的人，这一改传统教学模式“教师说，学生听，教师演，学生做”的模式，真正将学习主动权教给了学生，让学生成为研究学习的人，充分发挥了学生的主观能动性，有利于提高学生体育学习主动性和，增强学生自主学习意识。
三是有利于集思广益，优化体育教学。在沙龙活动中，学生可以就一个话题或者一项学习内容，互相交流和分享，提出自己不同的建议。正所谓“人多力量大”，个人的智慧远不及集体的智慧。假如每一位参与沙龙活动的学生都提出一条可行教学措施，那么体育教学质量何愁不能提高呢？且由学生自己研究出来的学习方法往往学生自己更愿意实践和遵守，参与体育运动的积极性也会更高，学习效率自然稳步提高。
二、小学排球沙龙活动计划与实践
新课改强调以学生为主体，要求广大教师要充分调动学生主观能动性，培养学生自主学习意识，提高学生课堂学习活动的参与度。而体育课程标准明确强调，体育教学不仅仅是为了提高学生身体素质，更是为了健全学生人格，促进学生思维能力发展，体育教师在教给学生运动技能和体育知识的同时，也要注重引导学生积极参与各项体育运动，争做体育人，发扬体育精神。所以，我们在小学排球教学中尝试开展沙龙活动，践行寓教于乐的体育教学。
指导思想：结合我校实际情况，学生体能素质以及排球技能基础，立足于我校对排球训练的要求，坚持科学、经常训练，保证学生训练时间，制定沙龙活动计划。
活动时间：上午大课间和下午课外活动时间
具体活动研讨内容安排如下表所示。
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在每一次排球沙龙活动开展时，我们也格外注重活动的安全事宜以及规则。要求学生必须准时参加，服从教练（体育教师）的安排和指挥，活动期间，大发表自己对排球运动技能以及排球战术相关建议，积极参与沙龙活交流和研讨。活动结束后，做好活动反思和总结，并且根据学生在沙龙活动中的综合表现给予评价和适当鼓励。活动过程中注意防止意外伤害事故发生。
总结
事实证明，将排球教育内容融入沙龙活动，以沙龙的形式开展体育教学，有利于激发学生体育运动参与兴趣，促使学生主动思考体育运动相关技能技巧，增强学生自主学习意识，以寓教于乐的方式帮助学生学习排球相关运动技能，掌握相关方法，提高体育教学效率。当然，上述关于体育排球沙龙活动的开展价值以及策略还不够完善，更多相关策略有赖于广大体育教师在教学实践中不断尝试和创新。
参考文献：
[1]陈向.小学体育教学中排球教学改革的研究[J]. 青少年体育，2018（09）：65-66+57.
[2]杨秋怡.苏南地区小学排球传统项目学校排球运动开展现状调查分析[D].扬州：扬州大学，2018.