张蓓蓓
石河子第一中学 新疆832000
摘要：高中阶段是学生的一个重要转折点，其中语文作为重要的基础学科，教师在授课过程中不仅需要重视知识的讲解，还需要重视培养学生的综合素质，培养其各项能力。新课程标准中要求教师要重视学生表达交流的能力，合作学习作为一种课堂教学模式，通过小组进行学习能够有效提高学生的各项综合素质。
关键词：高中语文 合作学习 组织策略
引言：我国拥有悠久的文化历史，汉语作为我国独有的语言，需要学校重视语文教学，而如何在课堂中实现合作学习需要我国教师根据新课程标准和实际情况进行开展。通过小组合作可以提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，不仅能够营造良好的课堂氛围，还能够培养学生团结协作的意识，增强班级凝聚力。
一、我国高中语文教学的现状
教学的基础要求就是根据教材内容从实际出发，教师在授课过程中重视教材中的知识内容，让同学们能够掌握更多的知识内容，目前我国新课程改革中提倡阅读教学，但是也不能够脱离教育的根本目的。教师在教学过程中通过搜集与教材内容有关的资料开展课堂活动，让同学们通过课外阅读拓展知识储备量，从而能够更快的理解文章内容。学生综合能力的培养是一个长期的过程，需要教师在实际授课过程中不断挖掘如何提高学生的文化素质。
二、合作学习在语文教学中的作用
在社会工作过程中，人们经常采用小组合作的方式，所以教师可以采用合作学习的方式帮助同学们提前掌握这一方法，为其今后的发展提供保障。高中语文对于同学们的思维能力具有更高的要求，这也就意味着同学们在学习语文的过程中会面对诸多问题，由于一个人的思维能力具有局限性，所以教师需要在利用小组教学的模式进行授课，让同学们通过组内合作共同思考、解决问题，不仅能够通过分析讨论寻找到问题的答案，还能够从他人的想法中获取不同的思考问题的方式，在共同学习的过程中提高同学们的思维能力。
三、开展合作学习的方法策略
（一）有效提问促进合作学习
在高中语文课堂中，教师通常会提问学生有关课文描写、人物感情等相关的问题，然后给予同学们几分钟的思考时间，再随机找同学回答，而对于稍微有些难度的问题则会选择让同学们与同桌两人一组进行讨论或是小组讨论，所以首先教师需要学会有效提问，提问可以围绕人物感情分析、描写手法分析等等展开，这样的问题比较具有开放性，每一名同学都会有不同的想法，在同学们自主思考后进行的小组讨论会更加激烈，从而提高学习效率。例如在古文《烛之武退秦师》的学习过程中，为了加深同学们对古汉语的熟悉以及了解，教师可以提出问题：荆轲是一个怎样的人物形象并从原文中找出依据，类似这样的问题更具开放性，由于每一名同学找到的关键点均不同，所以在讨论的过程中他们能够互相交流，互相学习，最终丰富自己的见解，理解也会更为全面。
（二）规定教学任务促进合作学习
通过开展课堂活动激发同学们的热情，在同学们已经有各自的分组后，教师可以根据教材布置任务并将该任务交予每一个小组，让小组的每一名成员都针对该任务内容进行思考。由于高中语文教材中包含的知识较为广泛，不仅是文章内容本身所包含的知识，还有文章的写作逻辑思维等内容，这些知识内容都需要同学们经过长期的实践与积累所得到的。此时，教师就可以根据文章体裁的不同，分别规定不同的任务，让同学们在讨论过后选择本组所要研究的文章体裁，在组内共同研读文章并进行合理分析寻找答案。例如：教材中的《林教头风雪山神庙》，同学们在学习这篇文章时不能很好地理解每个人物的人物形象和内心特点，这时，教师就可以规定教学任务，让同学们根据《水浒传》中的其它故事情节和自身对《水浒传》的认知对教材中涉及到的人物进行性格分析并规定时间让同学们进行讨论，在讨论结束后每组选出代表进行发言，教师则根据每个人小组探讨的结果进行分析，对同学们表现优异的地方提出表扬。通过这种方式能够让每一名学生参与到课堂当中，营造良好的课堂学习氛围。
（三）制定表格促进合作学习
合作学习的方式由于是以两人或是小组多人的形势下展开的，所以在进行的工程中需要有固定的流程，不然小组所有同学一起讨论就会迷失方向、出现目的不清楚、重点不够明确的现象，影响合作学习的效率[3]。制定表格是合作学习中有效的组织策略之一，制定表格的过程中需要将教师提出的问题或是布置的任务记录下来，然后在讨论的过程中总结出重点内容，在教师进行最后总结时，还需要将正确答案进行标注，这样的一份表格能够直观地反映给同学们自己思维或是想法上存在的不足，从而使他们的思维得到不断锻炼，久而久之，同学们的语文理解能力以及思维能力均会得到很大程度的进步。
结束语：
综上所述，合作学习在高中语文教学中占有重要的地位，因此任课教师需要充分挖掘该教学模式的优点，结合实际情况完善授课模式，进而促进学生综合能力的发展，拓展学生的视野，锻炼其从多个角度思考问题的能力，培养其沟通交流的能力。
参考文献：
[1]刘琴.高中语文课堂中小组合作学习方式的实践研究[D].杭州师范大学,2016.
[2]孟海霞.高中语文教学中的合作学习模式探究[J].电子制作,2014,06:190.