杨慧军
湖南省永州市冷水滩区普利桥镇中心小学 湖南永州425000
【摘要】近些年，伴随着我国素质教育理念的日益深入以及现代化教育教学体系的不断改革与发展，体育教学受到了社会各界人士的高度重视，越来越多的学校正在积极开展和完善体育课程教学。农村中小学数量在我国中小学中的数量占比较高，农村中小学教育也是一直以来我国社会广泛关注的焦点话题。体育教学作为农村小学教学中的锻炼和提升学生体能素质，促进学生身心健康发展的重要课程，农村小学体育教师在体育课程的开展过程中必须要做到与时俱进，要充分引入先进的教学资源和手段，采取更为科学有效的教学措施，培养学生的体育意识，促进体育课堂教学效果的有效提升，从而帮助农村地区的小学生更加健康和快乐的成长。
【关键词】农村小学；体育教学；教学现状；有效教学策略
中小学生是我国未来发展的接班人，其身体素质的高低对自身的身体健康和未来的学习发展有着至关重要的影响，更是直接关系到一个国家和民族的未来的希望。因此，小学阶段的学生必须要从小加强体育运动锻炼，提升自身的体能素质，为今后的学习和发展奠定良好的体能基础。在素质教育背景下，体育课程已经成为了农村小学教学中的重点教学内容，通过有效的体育教学，学生的运动潜能能够得到有效激发，在提升学生个人体能素质的同时，还能够帮助学生形成良好的素质和终身体育锻炼的意识以及良好的生活作息习惯，对促进学生会的身心协调发展具有极其重要的意义和价值[1]。但是从目前我国农村小学体育教学现状来看，由于多方面因素的影响，还存在一些亟待解决的教学问题。如何有效解决农村小学体育教学中存在的不足之处，促进体育教学质量和水平的提升，是当前农村小学体育教师需要积极思考和探究的重要课题。
1农村小学体育教学现状
在现阶段的农村小学体育教学中，体育教学基础设施的不完善是制约农村小学体育课程顺利开展的重要因素。现阶段我国农村地区的小学学校普遍缺乏专业且合理的体育运动场地。大部分农村小学的体育运动场地都是一些土质、泥沙场地。没有建成规范的塑胶操场。另外体育运动基础设施的不完善也是问题之一。大部分农村地区小学的体育基础设施就只有一些最基本的跳杆、双杠等，缺少一些具有较强专业性的体育设施，比如规范的篮球场馆、羽毛球场馆等体育设施。除此之外，目前我国的农村小学体育教学还存在师教学内容过于单一传统，缺乏创新的问题。在实际的农村小学体育教学中，部分体育教师的教学方式过于单一和传统，缺乏一定的创新性。教师没有根据学校实情以及学生的实际情况去制定科学且合理的教学模式，导致学生在体育活动的开展过程中，所能选择的体育项目较少，学生的体育潜能发挥空间较小，教师通常以跑步、跳高、跳远等一些常规基础的体育项目为主要教学内容，没有根据学生的个性化需求开展多样化的体育项目训练，致使学生的体育学习兴趣低下，体育教学效率欠佳。
2农村小学体育教学有效策略
2.1完善体育基础设施
资金不足是大部分农村小学学校存在体育基础设施不完善的主要原因。
体育基础设施是确保农村小学体育教学顺利开展的前提条件和基础保障。因此，为了能够完善学校的体育基础设施，学校应当依托上级部门请求一定的财务拨款购入一些先进化的体育设施。另外，学校还可以拓展筹集教育教学资金的渠道，比如可以通过向社会各界人士募集资金的方式的让农村小学能够有足够的资金购买多种先进的体育设施，以此完善农村小学体育基础设施，为小学体育教学开展提供基础保障[2]。在获得资金支持之后，农村小学需要加大在改善体育场地环境方面的资金投入，比如需要为学生建立规范的塑胶跑道，要适当扩充体育场地，以此解决体育场地小的问题，从而为学生建设一个良好的体育训练场地和环境。另外，为了能够丰富体育项目，拓展体育教学内容，农村小学还要加大在完善相关体育器材方面的资金投入，比如可以添置篮球、羽毛球、足球以及排球等，因此满足小学生多元化的体育运动需求，促进学生的个性化发展。
2.2创新教学模式，丰富教学内容
小学阶段的学生由于年龄尚小，他们普遍具有爱玩、活泼好动、注意力不集中的个性特点。对此，农村小学体育教师需要结合小学生的身心发展规律以及小学生的个性特点设计出更加科学有效，更符合小学生个性发展需求的体育教学方式，要在体育教学活动的制定中融入小学生的兴趣点，并且要充分考虑到男生和女生在心理以及生理上的不同，不断进行教学内容和教学方法的创新。比如教师可以在体育教学中融入学生感兴趣的各种体育游戏活动，为学生创设有趣的游戏情境，通过“学中玩、玩中学”的教学形式不断激发学生的体育活动参与兴趣，让学生在体会到游戏快乐的同时还能够掌握体育运动的基本方法。在体育教学实践中教师需要遵循理论与实践相结合的教学原则[3]，将对体育项目基本动作的讲解与示范融入相应的体育游戏中，这样不仅能够充分调动学生的学习积极性，还能够让学生更加深入地掌握动作要领。比如在跑步训练的体育教学中，教师可以组织开展“障碍跑”的游戏，教师可以在跑道途中设置“地雷区”、“山路”、“小桥”等多重障碍，在学生进行游戏之前还可以设计一些有趣的动作，要求学生完成相关动作之后才能够进入到障碍跑的比赛中。这样的游戏活动既增添了课堂教学的趣味性，还能够培养学生团结合作的精神，让学生掌握体育项目的动作要领。
3结束语
综上所述，在素质教育不断推进的背景之下，体育教学的重要意义不断提升，科学合理的体育课程教学不仅仅能够让学生的体能素质得到良好锻炼，还有助于培养学生的体育竞技精神，促进学生的身体和心理的健康发展。但是在我国现阶段的农村小学体育教学中，相比于城市地区的小学，不论是在体育教学师资力量还是在教学设施上，都存在着较大的差距。由于多种因素的影响，农村小学体育教学水平低下，不利于学生身体素质的提升。对此，相关教育部门以及学校要加强对农村小学体育教学的重视，并且要不断加大农村小学体育教学的投入和扶持力度，体育教师要根据学生的本校的实际校情以及小学生的身心发展规律，积极探索和创新多种体育教学方法，不断完善体育课程体系，以此促进农村小学生的身心健康发展。
【参考文献】
[1]景鹏飞. 阳光体育背景下农村学校体育教学现状及对策[J]. 中学教学参考, 2020, 000(015):27-28.
[2]王晓龙. 义县农村小学体育教学现状与对策[J]. 当代体育科技, 2020, 010(014):128-129.
[3]谭琴丽. 农村小学体育教学中整合健康教育理念的方法解读[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(004):1-1.