徐娜
(克拉玛依区中心幼儿园,新疆 克拉玛依 834000)
摘要：在《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。而美术教育作为幼儿教育过程中不可或缺的一部分，已经引起了社会各界的广泛关注。大班幼儿已具备一定的动手能力和美术鉴赏能力，因此开展创意美术活动，对幼儿的观察力、记忆力、想象力与思维力的开发，以及良好的学习品质都有着极其重要的作用。
关键词：创意美术、观察力、记忆力、想象和思维力、学习品质
一、创意美术活动对大班幼儿观察能力的培养
观察是幼儿认识事物、获取知识的重要途径。各种工作都离不开观察。对于大班幼儿来说，观察能力强的幼儿读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。教师应创造条件开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的生活，从他们最感兴趣的事物入手。只要有他们自己的乐趣，他们观察得就会认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。如：我们生活的城市—克拉玛依，最多的就是抽油机，可以说是我们克拉玛依地标性的建筑，大家给抽油机起了一个十分生动而通俗的名字--“磕头机”。这个名字的由来是因为它们常年都在叩首、抬头不停地重复着这两个机械动作，从不停歇。幼儿对抽油机是好奇的，觉得“磕头机”特别有意思，那就充分利用他们的好奇心，利用周末时间和自己的父母一起近距离的观察磕头机的外形、结构，了解其工作原理。幼儿通过仔细的观察和了解后，才能更清晰的掌握抽油机的外形特征，为绘画做好准备。
二、创意美术活动对大班幼儿记忆能力的培养
观察的目的是为了积累，积累知识又离不开记忆。绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。比如，之前让幼儿利用周末对抽油机进行了细致的观察和了解，在进行创作抽油机的过程中，幼儿的脑海里会再一次回忆起抽油机的样子，这时在老师的适当引导下，幼儿就会画出抽油机工作时、静止时的各种形象。幼儿只有在脑海里贮存丰富的抽油机的形象后，创作出的作品才能够更加的得心应手。
三、创意美术活动对大班幼儿思维和想象能力的培养
大班幼儿有强烈的好奇心，这时期的抽象逻辑思维开始有了初步萌芽。在开展创意美术活动时，可为幼儿提供多种多样的材料。可以充分利用身边的各种废旧材料来培养大班幼儿的创造思维能力。
如我在《叉子变变变》活动中，为幼儿提供了日常生活中的一次性叉子，我和幼儿一起探索叉子可以做什么时，幼儿们都纷纷说出了自己的不同看法，经过我的适当引导，知道叉子还可以变成神奇的画笔时，幼儿都带着好奇和兴奋创作出来自己喜欢的各种的作品，将叉子的印痕变成了各种动物的羽毛、刺猬的刺、花瓣、小草等等，孩子们想到了什么就创作出了什么。幼儿对这节美术活动特别感兴趣。在幼儿们创作的过程中，我发现画画好的幼儿思维活跃，想象丰富，如在这节活动中，张梓洋小朋友的画面特别的丰富，创作出了一个太阳的同时还有向日葵和很多小草，她说：“太阳花是要一直向着太阳的，必须要有太阳”。通过我和她的交谈，了解到之前她和爸爸妈妈一起去过向日葵地，知道向日葵是始终面朝太阳的，因此在这次活动中，利用她已有的生活经验，进行了大胆的创作。因此，在日常教学中，选择与幼儿生活相近相关的题材，教师运用富有启发式的语言，帮助幼儿理解创意意图，更有助于幼儿浮想联翩。
四、创意美术活动对大班幼儿学习品质的培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。”因此，在活动中，教师要给幼儿创设一个宽松、?和谐的自主学习环境，这样有利于幼儿大胆地无拘束地表达自己的见解,自由想象。
教师要善于引导孩子们观察生活中的美，充分利用幼儿已有的生活经验，借助不同的材料和不同的表现手法进行表达和表现，从而激发幼儿的创作热情。如在美工区里投放了各种废旧材料和美术材料，还有一些贴近生活的树叶，蛋壳，在区域活动时幼儿们随时可以进行创意粘贴。有一次孩子们午点吃完的橘皮，鼓励幼儿利用橘皮进行创作，活动中幼儿都非常认真专注的进行创作，橘皮在幼儿的手里变成了很多的东西，妈妈的花裙子，手包，花朵,小熊等等，每一份作品都充满着童趣，在进行活动小结时，对幼儿的每一幅都给予了适当的表扬和评价，幼儿喜欢创意美术活动，因此，每次的区域活动时间美工区都是人数最多的，幼儿有时在家中也会和自己的爸爸妈妈进行一些美术创作。通过亲子共同创作，不仅激发幼儿创作兴趣、提高幼儿审美情趣，?更重要的是增进亲子情感，带动创意美术活动多元化发展的新趋势,在教育实践过程中也会取得良好的教学效果。
? 在创意美术活动中，对于幼儿的美术作品，教师不仅仅是给予作品简单的评价，像与不像，好看与不好看，而是尊重幼儿的表达需求，保护幼儿的创造情绪，提高幼儿的自信心，多以鼓励表扬等方式，促进幼儿性格的健康发展。
作为教师要更好地激发幼儿艺术方面的灵感，使他们在快乐中学习，激发他们的创造潜能，鼓励他们自己去创造，就能画出他们自己的情感。童心是世界上最可爱的东西，只有让幼儿在美术创作中按照自己的意愿去表达，这样的教育就能很好的为幼儿提供广阔的创造空间，也为幼儿的审美创造力的发展提供了条件。
参考文献：[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》
[2]《幼儿教育指导纲要》试行。
[3]张瑜.《创意美术活动在幼儿美术培养中的积极意义》.
《新课程·小学》2016(02)
[4]韩华.《创意美术活动中如何培养幼儿的学习品质》