张瑄
安徽省天长市仁和幼儿园
摘要：随着时间的流逝，越来越多的父母和教师意识到美术教学的重要性，并专注于指导儿童早期的艺术能力，希望促进儿童的美术的能力提高和发展。艺术活动是幼儿园教学中最重要的部分之一。它们可以使孩子们在活动中理解不同的材料，并打开一个通往新世界的大门。在儿童美术教育活动中，教师应注意儿童的成长，使儿童在美术教育活动中获得无尽的乐趣。在本文中，作者将从教学实践入手，寻找有效的方法来教授儿童美术。
关键词：儿童美术活动；原始生态材料；实践研究
美术是一种艺术更是一种没有界限的艺术。在教育方面每一个课程都有它的标准和要求，而美术教育是孩子们自由发挥空间，不管是谁不能评价孩子画得不好或者不对，在幼儿时期的孩子们没有丰富的语言能力来表达自己内心的想法而绘画恰好填充了这一点，它使孩子们可以自由想象启发孩子对知识的认识，让幼儿时期的孩子更轻松地去学习。目前，幼儿园中常见的美术教学活动包括绘画，手工艺品，艺术评估等。在开展这些教学活动时，教师应该对孩子的认知有深刻的了解，并感受到孩子的艺术潜能，以便孩子更好地发展。
一、儿童美术教学方面的问题
如今，幼儿园的儿童绘画教学存在许多问题。下面笔者将从美术教育课程，教学方法和工作评估三个方面讨论幼儿园美术教学的各种问题。
（1）幼儿园的美术教育课程过于单一，对绘画教学过于重视
幼儿园的美术教学活动包括三个主要方面：绘画，手工和工作评估。除了绘画外，手工艺品和工作评估也是非常重要的部分。但是，如今，大多数幼儿园都致力于在儿童美术教育中发展绘画技巧。这导致了儿童单一艺术活动的发展，因此无法更充分地提高儿童的艺术素质。一些幼儿园甚至将美术课称为“绘画课”，这完全误解了美术课的色调。 儿童绘画学习活动是指教师指导儿童以各种方式使用笔，纸和其他工具和材料来表现线条，颜色，构图和其他方法来表现视觉效果，然后间接表达感觉的活动。
（2）对艺术品的评估不够详细
在评估孩子们的绘画时，教师没有提供全面的评估，而只是基于孩子们画的肖像是否与原作不相似，以及整体结构是否合理，而不考虑孩子的想象力。这种情况的增长也导致了许多幼儿园美术课堂上出现了许多教师帮助孩子们手工绘画，或教孩子用笔画画笔法，甚至允许好班级的孩子换画的方法的现象。其目的是让儿童的父母在看到孩子的稚嫩的画时不抱怨。这只是为了欢迎父母提出意见，以便父母不要怀疑他们，并使孩子们的绘画作品看起来更丰富，更完美。我们需要深思：造成这种不良现状的原因是什么？
此外，对儿童绘画的评论不足，这也是儿童美术教学中的问题之一。这也应引起艺术教育者的注意。对儿童绘画缺乏正确，丰富和有益的评论会间接导致上述情况的出现。从另一个角度看，它也提醒学前美术老师注意孩子们的绘画。
二、开展儿童美术教学活动的有效途径
（1）使用重要材料鼓励孩子模仿
在创作日常艺术的过程中，由于儿童的生活经历相对有限，因此许多儿童习惯于创作他们更熟悉的对象和内容。因此，在为儿童提供原始的生态材料时，教师还应选择与儿童生活接近的材料，以便儿童可以通过模仿来开始他们熟悉的事物，开展艺术活动并提高他们的创造能力。
例如，在美术课程中，我了解到托儿所的孩子非常喜欢花草和绿色的植物，因此我要求他们将画板和画笔带到托儿所以草绘托儿所中的花草和绿色的植物。由于绘画的对象是他们非常喜欢的植物，因此他们非常活跃。在绘制草图时，我指示孩子们放心观察花和绿色植物的形状，正确选择颜色并使他们的作品尽可能接近花和绿色植物的原始外观，并在原始物中进行适当的装饰。
幼犬非常仔细地描绘了植物的状况，因此它们的绘画更加丰富，植物的图像更加逼真。
（2）有趣的绘画训练，激发学习兴趣
儿童最好的老师是学习艺术。有趣的课程可以激发孩子们对美术学习的兴趣，从而使他们可以更好地参与美术教学活动。教师应选择孩子喜欢的教学内容，使用有趣的教学方法，以便孩子们可以专心于绘画并发扬他们的想象力。
例如，在教绘画的过程中，我了解到很多孩子真的很喜欢看动画片，所以我要求孩子画自己喜欢的卡通人物，然后让其他孩子猜他们在画什么人物。一些孩子画了粉红色的很大一部分，猪的鼻子模糊了，其他孩子立即猜到是小猪粉红猪小妹。一些孩子画了一只可爱的小狗，介绍给大家。这是Wangwang代理商团队的成员；一些孩子用眼睛，鼻子，嘴巴和手中的背包画了一架红色飞机。每个人都立刻意识到了这一点，结果证明这是一位超级飞行英雄女士。为了使孩子能够画自己喜欢的卡通人物，孩子们非常投入并用画笔表达了对卡通人物的爱。通过教授有趣的绘画，孩子们可以对美术教学活动产生浓厚的兴趣，从而获得更好的教学效果。
（3）关闭孩子的实际位置，合理选择材料
幼儿具有独特的身心发展规律，他们对艺术的理解也有其独特之处。因此，教师在进行美术教学时，应从儿童的角度出发，选择尽可能多的能激发他们创作兴趣的原创生态材料，使儿童能够更加积极，活跃地参与美术活动，并感受到美术创作的乐趣，使艺术活动取得更好的效果。
例如，在教授美术的过程中，我意识到孩子们喜欢创造手工艺品，所以当我开始从事美术工作时，我为孩子们准备了很多纸莎草纸，以便他们可以自己动手创作。为了表达内在的快乐，可以通过撕，拉，压印，粘贴等方式创作各种艺术品。儿童在原始的生态材料和新的创作方法上感觉很新鲜，很高兴参与其中。孩子们用一双敏捷的手将稻草纸变成一种机智而有趣的艺术品。
三、自己动手，点燃手工培训
许多孩子喜欢做手工艺品。他们可以使用自己喜欢的材料和颜色来创建自己喜欢的艺术世界。一些老师手工教书，他们要求孩子按照老师指定的动作做手工，这限制了孩子的成长。教师可以建议孩子们设计和建造自己的房间，以在温暖的氛围中充实整个手工教学，并发展孩子们的独立学习能力。
例如，在美术课上，我要求孩子们把散落的瓶子带到幼儿园，然后我们将它们改造成漂亮的花瓶。儿童从家里拿来了用过的罐头，啤酒瓶和可口可乐。我为孩子们提供了橡皮泥，羊毛，彩色纸，胶棒和其他材料，以便他们可以重新制作带来的瓶子，使它们成为非常漂亮的新花瓶。起初，孩子们不知道如何创造。我给孩子们看了。我们可以将橡皮泥挤压成所需的形状，将其粘贴在瓶子上，然后将瓶子包裹在羊毛中，还可以切出彩色纸。在我的指导下，孩子们掌握了花瓶装饰的基本方法，选择了自己喜欢的颜色，然后开始手工创作。孩子们对他们创造的作品感到非常满意。我在窗台上展示了孩子们的作品，并在每个花瓶中放了绿色莳萝，使窗台充满活力。在实际手术中，孩子们会感到自己做手术的乐趣，这可以提高他们的协调能力。
简而言之，《 3-6岁儿童指南》强调，儿童艺术学习的关键是足够的创造条件和机会，将儿童的美感和体验灌输给自然界以及社会和文化生活。在幼儿园，美术教育是核心课程之一，也是提高儿童综合素养的重要途径。作为艺术教育的重要组成部分，艺术教育不仅可以鼓励孩子感受美，表达美，创造美，而且可以有效地提高儿童的审美能力和情绪。艺术是表达情感并了解幼儿的重要方式。教师可以教给孩子绘画，手工艺和感激之情，使孩子们可以全方位体验艺术，鼓励孩子们的创造力，提高孩子们的审美水平，并为孩子们未来的艺术发展奠定良好的基础。
参考文献：
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