李建敏
陕西省洛南县古城新华中学
摘要：在初中数学复习课教学课堂上，教师一定要意识到其重要性。在复习课上注重教学过程优化，借助于有效复习课来帮助学生巩固所学基础知识，同时借助于优化方法来促进学生对数学知识本质的把握，这样才能在初三数学复习阶段起到良好的教学效果，真正让学生在课堂上得到提升与进步。
关键词：初三数学；数学复习；教学实践
引言
初三数学总复习就是对初中阶段所学数学知识系统化、深化，同时借助于数学基本思想与数学方法来有效解决相关问题、提高学生数学解题能力。让学生在复习阶段养成良好的学习习惯以及科学态度的重要过程。
一、初三数学复习课的重要性及现状
（一）复习的重要性
初中数学复习课最为直白的意义就体现在中考上，数学在整个初中教育体系之中占据着较大的比重，其作为一门具有高含金量的学科，对于学生中考而言十分重要。学生数学成绩是否达标会直接影响其能否进入到一个好的高中学校，这也是初中数学教育深受关注的重要原因。初三阶段的数学复习，通常大多是以重复性的复习为主，即将初中、甚至是小学所学重点知识来进行汇总式学习，以此来有效便于学生记忆与积累数学知识。在这一过程中，学生不仅能够巩固之前所学知识，还能在长时间训练与复习过程中提高自身对于数学知识的理解程度，逐渐完善自身数学思维、提高自身数学核心素养以及数学解题能力。
（二）当前初三复习课的现状
初三数学复习课的最终目的就是帮助学生对所学知识进行回顾与巩固，同时强化学生记忆的一个过程。但是，就目前初三数学复习课现状来分析的话，因为数学知识容量较大、概括范围较为广泛，所以很多教师在复习课教学过程中也面临着较多的阻碍。不同学生也是不同个体，所以其对于知识的接受程度自然也存在着一些差异，这个时候学生需要进行巩固的知识点也自然而然会存在不同，这也在很大程度上加大了复习课程的难度。除此之外，在初三复习课上，学生需要面对海量的知识点，这个时候其对于究竟要如何进行系统有效的复习可谓是感觉十分的困惑，学生会使用题海战术来应对时间紧迫、学习任务繁重等情况，可是复习的效果却不尽人意。最后，师生相互之间无法形成良好的沟通与互动，所以双方之间的复习重点以及方式也会产生差异与分歧，最终也会影响初三数学复习课教学效果。
二、提高初三数学复习课教学的措施
（一）注重量变到质变的积累
在数学教学过程中，学生可谓是无时无刻不在接受新的知识，数学知识量也在这一过程中不断累积。为此，在初三数学复习课教学过程中，教师首先需要做的就是帮助学生将教材上的知识进行梳理，像是数学概念、公式、法则以及性质等等，教师就可以按照某一种顺序来进行适当梳理，这样就能让学生从整体上对其形成良好的把握。
例如，教师在为学生复习“相交线与平行线”这一知识点的时候，教师就可以为学生梳理一下相交线与平行线的定义、形成的角度以及点到线之间的距离，这样才能逐渐实现量到质的转变，在这一过程中教师还可以积极引导鼓励学生对数学各个知识点之间存在着的隐藏关系进行探索，这样学生才能真正将所学知识进行有效融会贯通，从而真正优化初三数学复习课教学效果。
（二）注重例题讲解
在初三数学复习课教学过程中，很多教师都会使用题海战术，希望以此来有效提高复习效果。但是，在大量的题目练习过程中学生也很有可能会直接对知识点产生混淆，所以教师在进行数学课复习的时候，还需要加强对学生例题讲解，为学生挑选恰当的例题，然后引导学生进行深入分析与思考。在例题讲解过程中，教师还可以有意识地对学生进行拓展与延伸，不断对题目原有的条件进行变化，然后引导学生改变传统解题讨论，让学生探讨全新解决问题的途径。这样学生就能在例题讲解以及训练之中更好地把握复习知识点，同时还能在解题探索过程中寻找到隐藏的数学规律，从而真正有效实现各种知识点之间的有效转化，最大程度提高学生数学解题能力。
（三）构建知识框架体系
在初三数学复习课教学优化过程中，教师还可以借助于思维导图来帮助学生构建出完整的数学知识框架体系。在学习过程中，知识获取的判断标准还是在于其有没有在学生大脑之中形成特有的记忆，以此来便于今后的使用。为此，学生学习过程从某些方面来说就是理解知识、记忆知识的重要过程，如何有效帮助学生更好地记忆理解是初三数学教师复习过程中需要思考的问题，而思维导图的有效应用则能够借助于图文数学模型来将教师已有的章节内容有效串联起来，这样就能形成一个较为完整的数学知识网，从而帮助学生更加清楚的了解每一个单元以及知识点内容，真正提高复习效果。
（四）及时反馈检测复习效果
教师需要在教学过程中及时进行反馈，以此来检查复习效果。在这一过程中教师可以结合学生检测结果来进行教学方案补充，以此来进一步优化初三数学复习课教学，同时还需要对学生学习过程中的要素体系进行优化，积极组织学生参与到分组合作、互动探究等一系列活动之中，这样学生数学学习能力与思维自然也能得以有效提升。除此之外，教师还可以在这一过程中按照中考考试大纲以及命题原则来为学生设计出试卷或者是复习巩固问题，以此来让学生在实践练习过程中更好地获得知识，同时还能帮助学生养成正确的解题思路与思维，有效提高学生数学问题解决能力，需要注意，教师在学生解题期间需要加强对学生的指导，让学生形成合理的解题思路、掌握正确的解题技巧，这样学生才能真正在课堂之上得到发展和提升，才能最大程度保障教学效果，让学生真正在复习课上有所获得，为学生中考以及之后的数学学习奠定良好的基础。
结束语
综上所述，初三阶段的数学复习是对整个初中阶段所学知识的巩固与梳理，能够为学生构建出较为完整的知识框架，同时也能为学生今后中考与高中数学奠定基础。高效数学复习课能够有效促进学生对于数学知识的把握与理解，同时也能更好地强化学生数学专业素养，所以优化初三数学复习课教学就显得尤为的重要。
参考文献
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[3]怎样上好一节初中数学复习课[J].李亚茹,赵院娥.亚太教育.2018(04)