戴娟娟
梅列区第二实验学校 365100
摘要：随着现代化教学水平的提高，教材改编也在进一步地适应学生们的学习情况，对于初中的音乐教学中，改变教学内容和教学方式，不但可以提高学生们的思想境界，还能促进综合素质的全面提高。初中的音乐教学是学生们接触音乐教学的初次阶段，所以，初中音乐教学对学生的节奏感有一定的奠定作用，对学生以后的音乐学习十分重要。本文关于初中音乐的教学现状进行分析，并且对初中音乐课堂有效教学提出了一些措施，对初中音乐课堂有效教学的实践研究进行了思考。
关键词：初中音乐；课堂教学；有效教学；具体措施；思考
引言
随着网络的普及，不仅推动了现代教育的发展，分析了目前音乐教育方式所出现的问题，提高了教师的教学水平和质量，还为我国的现代音乐教育提出了更多的思路，奠定了良好的发展基础。节奏感对于学生学习音乐十分重要，音乐最重要的就是节奏感。在音乐教学中创新更好的新的学习方法，培养学生的节奏感能力，进一步提高学习音乐的效率。对于初中音乐课堂的有效教学还需要老师创新课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够喜欢上初中音乐课，在课上真正的学到知识。
一、初中音乐课堂教学现状
学生主体地位缺失是初中音乐课堂的教学现状之一。在音乐课的教学过程中，音乐老师并不能全面地认识到学生的优点和缺点，不知道怎样调动学生们学习音乐的积极性，在学校教育事业中学生数量较多，可是音乐老师的数量有限。教师在很多时候不能完全照顾到每一位同学，这样会降低教育效果。一方面，老师缺乏对学生的认识，不能了解学生的掌握程度；另一方面，学生在音乐课上的学习缺少主动性，而且教学内容比较无趣，从而减少了对于音乐学习的兴趣，导致师生之间互动性不强。所以教育部门对此应当加以重视与关注，在音乐层面上投资相关教育器材，大大提升学生们学习音乐的兴趣，也不断地优化了音乐艺术教学体系。
二、初中音乐课堂有效教学的重要性
初中音乐课堂有效教学可以提升音乐教学质量。对于音乐的学习，最重要的就是节奏感，节奏感是音乐教学的基础，好的节奏感可以提高学生对音乐的理解以及学习，初中音乐老师可以通过培养学生的节奏感促进音乐教学。初中音乐课堂的有效教学需要老师创新教育方式，能让学生在学习理论知识的同时，还能陶冶情操，促进身心健康发展。初中学生的知识储备量不足，学生们对音乐这一科目没有更深的见解，所以教师们要结合同学们的情况，带领大家了解音乐的社会背景、产生条件等，通过多种方法进行教学。对于音乐的学习是潜移默化地深入到学生们的思想中，逐渐地培养学生的审美教育。
三、对于初中音乐课堂教学提出优化措施
（一）培养学生节奏感，进行初中音乐课堂的有效教学
音乐课与其他专业知识科目的不同之处在于，节奏感的培养就学生来说很重要，想要学好音乐离不开节奏感，但是每个学生的音乐天性不同，不是所有人的节奏感都很好，所以需要老师在音乐课上培养学生的节奏感。比如，在初中音乐课堂中，老师可以通过创新课堂教育方式来培养学生的节奏感，比如，老师可以利用多媒体下载一个节拍器，在上课的时候利用节拍器来调整学生的节奏感，老师也可以让学生们两两一组，在学习歌曲的时候两个同学一起打节拍，如果其中有一个人节拍打得不准，可以让结对子的小朋友教一下，这样既可以培养学生的节奏感，还能培养学生之间的交流。老师还可以在上课的时候让学生做一些带有节奏感的游戏，学生对于游戏的兴趣比较高，老师在课上领着学生玩一些带有节奏感的游戏，既能提高学生的课堂积极性，又能培养学生的节奏感。素质教育改革的不断深入，使得在音乐课堂中进行创新也越来越迫切，创新教育方式，培养学生节奏感，促进初中音乐课堂的有效教学，进一步提升学生的综合素质。
（二）激发学生学习音乐的兴趣，进行初中音乐课堂的有效教学
音乐课与其他专业知识科目的不同之处在于，在专业知识面前有大量的理论、公式等需要同学们反复地仔细验算。
然而在音乐课中，同学们只要发挥其主体性，真正的投入到音乐学习中，便可以较快地培养他们喜欢音乐的兴趣。通过调查，我们发现有绝大多数的学生喜欢上音乐课，因为在音乐课中他们可以充分地发挥主体性，与其他科目不同的是，音乐不需要繁琐复杂的理论背诵，只需要认真学习，张嘴歌唱，这样既可以达到教学要求，也能培养学生的音乐兴趣。素质教育改革的不断深入，使得在音乐课堂中进行创新也越来越迫切，如何进行高效的音乐课堂教学？只有创新才是唯一的解决方法，这样既可以培养学生们学习音乐的兴趣，还能提高学生们自主探索的能力，进一步完善综合素质的提升。学生的兴趣是学习音乐的最大动力，老师可以在初中音乐课堂的教学中创新教学方式，使用多媒体的优势，激起学生的学习兴趣，更有效地进行音乐教学。
（三）调动学生情感，进行初中音乐课堂的有效教学
音乐教学中的每一首音乐都是作者与老师以及作者与学生之间的思想交流，在创新的同时添加思想情感，拥有思想情感，那么便拥有了音乐教学中课堂活跃最重要的因素之一。学生们在学习音乐课本知识时，需要老师的讲解、老师的分析，因此老师作为学生们学习音乐的思想情感向导，应该在音乐教学中起到一定的指导作用。比如，老师在教一首音乐时，可以带头引领大家进行集体合唱，能让学生感受到音乐中抒发的情感，可以还可以向同学们讲音乐的背景、人物关系等。久而久之，同学们在自学的过程中便会以这种方式去学习，那么情感也就融入到了里面，他们学习音乐的兴趣也会大大增加。单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，所以在教学过程中，添加思想引领方面的作用，更好地提高学生们的音乐水平。音乐教学中的每一首音乐都是作者与老师以及作者与学生之间的思想交流，在创新的同时添加思想情感，拥有思想情感，那么便拥有了音乐教学中课堂活跃最重要的因素之一。学生们在培养节奏感时，需要老师的讲解、老师的分析，因此老师作为学生们学习音乐的思想情感向导，应该在音乐教学中起到一定的指导作用。比如，老师在教一首音乐时，可以带头领着大家进行集体合唱，能让学生感受到音乐中抒发的情感，时间长了，同学们在自学的过程中便会以这种方式去学习，那么情感也就融入到了里面，他们学习音乐的兴趣也会大大增加。
（四）拓宽学习视野，进行初中音乐课堂的有效教学
课本上的知识是有限的，但是我们的学习能力是无限的，要多多观察生活中的音乐，单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，要使同学们在学习不同的内容中相互融合以及相互渗透，才能更好地提高学生们的音乐素养。教师要带领学生们在大自然中寻找无处不在的美，在他们日常生活中忽略的音乐，培养他们善于观察的好习惯。让他们真正地了解到音乐是源自于生活中，虽然钢琴所弹出来的乐谱美好，虽然教师所发出的声音生动，但是都比不过生活中自然的音乐之美。生活中处处有声音，只要你用心去聆听，你就会发现它所存在的意义。在课堂中，有学生们洪亮的读书声；在操场中，有同学们整齐的跑步声；在家中，你会听见厨房妈妈炒菜的声音；客厅钟表滴滴答答的声音。正是因为有了这些声音的存在，我们的生活会如此多姿多彩。音乐其实是来源于我们的生活，而不是从课本上来，从乐谱上来。学习方式可以有很多种，学生可以多多观察生活中的音乐，单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，要使同学们在学习不同的内容中相互融合以及相互渗透，才能更好地提高学生们的音乐素养。教师要带领学生们在大自然中寻找无处不在的美，在他们日常生活中忽略的音乐，培养他们善于观察的好习惯。让他们真正地了解到音乐是源自于生活中，虽然钢琴所弹出来的乐谱美好，虽然教师所发出的声音生动，但是都比不过生活中自然的音乐之美。生活中处处有声音，每个声音都有自己的节奏，这样可以让学生在生活中自己去发现音乐。
结语
音乐教育是我国推行素质教育后教育体系改革中最重要的教学内容之一，作为艺术教育的一种，是对于学生们审美能力的培养所展开的教学内容。不仅促进了学生们学习音乐的有效性，更是一种缓解学生们在面临学习压力时的一种有效办法。所以要进行初中音乐课堂的有效教学，更加有效地去培养学生们综合素质水平。
参考文献
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