谢娟
（江苏省徐州技师学院 江苏徐州 221151）
摘要：舞蹈是利用身体语言表达情感的一种艺术，在对舞蹈进行学习的过程中，对于舞蹈动作的学习是非常重要的一部分。而对舞蹈动作的学习中对于节奏的把控是十分重要的一部分。在对幼儿进行舞蹈启蒙教育中需要注意对幼儿进行节奏方面的引导，并注重利用方向角度、高度距离、路径走向等等方面的内容让学生对舞蹈中的节奏有更深层次的理解与认识。老师需要在引导的过程中让学生对于舞蹈有更深的兴趣以及探索的欲望。
关键词：律动教学;?舞蹈;?舞蹈启蒙;?幼儿教学;
舞蹈，是现代生活中人们十分喜爱的一种艺术，它依靠着身体的柔韧性以及身体语言所表现出来的动感来表现出想要表达的情感。所以对于学习舞蹈的人，尤其是进行舞蹈启蒙的儿童而言，对于舞蹈中的动作的学习是十分重要的。本文将针对律动教学在对幼儿进行舞蹈启蒙教育中的重要性展开研究。
二、律动教学遵循传授动作发展的自然顺序
在对幼儿进行舞蹈启蒙时，最为基础的部分便是对幼儿进行动作上面的教育。而基本的舞蹈动作的教育是对学生进行律动以及节奏教育中非常重要的组成部分。舞蹈是经过长时间的演化，由人们日常生活中的动作中提取出来的，能够表达人们内心情感的一系列的具有一定的规律性以及美感的动作。人类天生就可以完成一些简单的如走路、跑步、跳跃、伸腿、跺脚以及摆胯等动作，而这些动作就是人们在对舞蹈进行学习中最为基础的东西。将这些动作组合成为具有规律性的，能够表达出人们内心真实情感的一系列的动作就是舞蹈。在对舞蹈进行学习的初始阶段，需要对基本的动作进行不断的训练，让身体产生一些近乎于本能的动作，让身体在心灵的引导之下做出连贯的、协调的、优美的动作，这个过程就是对于律动的感受。在对幼儿进行舞蹈启蒙以及零基础舞蹈爱好者进行学习的开始，都要引导学生通过对于基础动作的学习感受律动。
三、律动教学包含认识动作的基本元素
在对学生进行律动教学的过程中，需要注重对于学生进行关于基础动作的教学。在学生进行基础动作的认识以及学习的过程中，教师可以通过一部分基础律动的动作，让学生在对舞蹈学习的开始就在律动中感受到舞蹈学习的快乐。在学生对于舞蹈有了较高的兴趣以及积极性时，让学生通过自身对舞蹈动作进行重新整理以及规划，并让学生在这个过程中感受律动。这样不仅仅可以让学生在这个过程中感受到情感表达的快感，也让学生在这个过程中对于动作的情感表达以及动作之间的整合有更加深入的认识。在对学生进行舞蹈启蒙的阶段应当注意对学生进行基础动作的教学以及引导学生对于舞蹈进行体验。这个过程中要尽可能的提升学生的参与度以及引发学生对舞蹈的感悟以及兴趣。在对学生进行舞蹈启蒙的时候切忌对学生有太过于死板的技术要求以及技术规范。这样容易造成学生在舞蹈的学习过程中思维的死板以及容易让学生对于舞蹈学习产生厌烦感。
四、律动教学有益于获得身体的协调能力
在舞蹈表演之中，舞蹈者是依靠着动作来表现自身的情感的。所以在对舞蹈进行启蒙的过程中身体动作是十分重要且基础的，也是舞蹈能够顺利进行下去的必要的保证。所以在对学生进行舞蹈的启蒙时，在突破了节奏以及动作后，需要突破的就是身体的协调能力。舞蹈在表演的过程中越是能够表现得自然且富有美感，就对舞蹈演员有着越高的身体协调性的要求。在舞蹈者进行舞蹈时，能够自然地表现出舞蹈所含有的韵味必须要保证舞蹈者是在熟悉舞蹈的动作法则的情况下，灵活地运用动作表现出自身的情感。舞蹈并不是一个单一的动作，而是一系列的动作，且这些动作之间相互有联系，牵一发而动全身，所以在对学生进行教学的过程中，需要注意让学生要尽可能流畅以及自然地将舞蹈动作展示出来。
保证学生在舞蹈活动中要尽可能的将自身的情感表现出来，需要老师对学生进行协调性方面的训练，让学生在日常的训练中尽可能的将全身活动起来，并且在活动中掌握手脚协调的要点，为学生可以更好地进行舞蹈表演，以及更好地进行创作，打下良好的基础。
五、律动教学有助于了解肢体的动作功能
对幼儿进行舞蹈启蒙教育时，需要注意的是，要利用律动让学生对舞蹈中的肢体语言的表达有更深层次的理解。在对学生进行舞蹈启蒙的过程中应当要注意要在教学的过程中充分地引起学生对于舞蹈学习的兴趣。而在舞蹈启蒙的过程中要认真负责地对学生进行教学，一开始就对学生进行压腿、下叉等的练习，可能会对学生造成一定程度的心理阴影，让学生对于舞蹈学习产生一定的恐惧情绪，甚至于厌恶情绪。这也是较多的学生喜欢舞蹈，却不愿意去学校专门学习舞蹈的原因。在对学生进行舞蹈教学的过程中，快乐教学与学生舞蹈水平的提高似乎是有着一定的矛盾的。但是，在实际的教学过程中发现，多数的利用律动学习舞蹈的学生，可以在律动的过程中，获取较好的情感体验，且他们对于舞蹈的学习也更加的有兴趣。而对舞蹈学习的浓厚兴趣有助于学生对于舞蹈动作的探索，这样有助于老师在对学生进行教学的过程中引导学生开发新的动作，让学生在舞蹈学习之中开发自己的身体，积极地参与到舞蹈的学习中去。
六、通过律动教学可直接获得舞蹈美感，激发想象力
在传统的舞蹈教学中，前期教师会让学生进行大量的基础练习。这个过程持续的时间是比较漫长的，容易让学生在还没有领会到舞蹈美感的时候，就对舞蹈学习产生厌恶或者是兴趣降低。不可否认，在舞蹈教学的前期中大量的关于基础动作的学习、技巧的学习可以在很大的程度上帮助学生在舞蹈的学习中有更高程度的提升。但是其较大的重复性也会让学生在日复一日的练习过程中对舞蹈学习失去激情。而在对学生进行舞蹈启蒙时若是采取律动教学，可以让学生在学习的过程中直接从对于不同动作的模仿以及实践过程中，由内而外地对舞蹈的美感有更深层次的理解。且在律动教学中是没有固定动作的学习的，学生可以在练习过程中更加自由地对不同的动作进行联系以及组合，更利于学生在学习的过程中感受到舞蹈的美感。也更有利于学生在学习的过程中按照自己的想法对舞蹈进行改动与学习，有利于学生想象力的开发。
七、通过律动教学可间接开启动作思维，培养创造力
舞蹈是一种表现自身情感的一种艺术，所以在对学生进行教学的过程中需要注意的是，教师要尽可能的引导学生在学习舞蹈的过程中对舞蹈所表现出来的情感进行体会，也能够利用舞蹈表现出自身的情感以及体会。如同现在一种比较常见的即兴表演一般，让学生在音乐的配合中开发自身的思维，让自己在音乐的配合中，对舞蹈动作进行整理以及规划，创造属于自己的舞蹈动作。
舞蹈启蒙教育在对学生进行舞蹈教学的过程中是影响学生今后在舞蹈方面发展的重要影响因素。所以有必要在舞蹈的启蒙中就增加学生对于舞蹈学习的兴趣以及学生对于舞蹈的理解以及体会。利用律动教学，让学生在舞蹈启蒙教学中更能够表现出自身的情感，更能够在舞蹈中发展以及完善自己。
八、结束语
根据文章所讨论的内容来看，舞蹈是一种利用节奏表现出自身情感的较为有效的表现手段，而节奏的表现往往是通过舞蹈者对于律动的应用所表现出来的。在对幼儿进行律动教学的过程中，可以让学生在实际学习的过程中，了解到肢体语言的表达以及在实践的过程中激发自身的想象能力以及创造能力。而肢体语言的表达是经过表面到深层的变化的，是符合人们认知机能由浅入深的规律的。
参考文献
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