石霄霄
绍兴市柯桥区柯桥裕民幼儿园
摘要：随着社会经济的发展，教育事业的改革逐渐推进，在人的发展过程中，心理健康逐渐被社会和教育所重视，在人的发展过程中起到了促进作用。针对幼儿的教育，更多的是关注幼儿的成长健康，幼儿园教师在培养祖国花朵的教育过程中，要重视幼儿园幼儿的心理教育，引导幼儿养成良好的心理素质，提升幼儿的综合实力。
关键词：心理健康教育；幼儿园；教学
幼儿园是专门给幼儿学习准备的专门场所，针对幼儿园的教育，幼儿教师在传授给幼儿知识的同时，要重视幼儿的心理成长，引领幼儿幼儿住进迈入科学知识的殿堂，引导幼儿心理健康成长，时刻关注幼儿的心理，重视针对幼儿的心理健康教育，完善教师对于幼儿教育的知识与能力。
一、针对幼儿心理健康教育的现状
由于受到传统教育观念的影响下，对于幼儿的教育，幼儿园教师多以教导幼儿努力学习，取得良好的成绩为重点，在课堂教育上，教师多以教导幼儿学习更多的文化知识为手段，促进幼儿对于知识的掌握，从而忽略了对于幼儿的心理重视，忽略了幼儿的身心成长。随着新课改的教育背景下，素质教育逐渐深入到教育教学当中，要求教师在针对幼儿教育时，重视幼儿的心理健康问题，促进幼儿的全面发展。因此教师在开展针对幼儿教育时，江重心从针对幼儿知识文化的教育，向幼儿身心发展以及心理健康教育转移，学校教师与幼儿家长进行相互配合，促进心理健康教育事业的良好开展，培养一位健全的幼儿[1]。
二、心理健康教育在幼儿园教学中的措施
（一）营造健康的教学气氛
幼儿园的教育主要认识是让幼儿对于知识有一个基本的了解，不像正式步入学习阶段的幼儿一样，针对幼儿教育，教师要以烘托欢快、活跃的教学气氛，让幼儿在这样的气氛中，快乐的成长并且学习到知识。这样的气氛也有利于幼儿的心理健康成长，培养幼儿面对学习生活时，能有一个良好的、积极乐观的心态。例如幼儿教师在教幼儿基础的英文发音时，可以让幼儿围绕着教师进行学习，这样的形式可以规避掉传统课堂所带来的的学习压力，改革创新教学模式，可以活跃课堂内外的气氛，激发出幼儿对于知识的兴趣，也有助于培养幼儿的良好心理健康，为幼儿心理健康建设打下基础，促进幼儿日后的健康快乐成长。
（二）将心理健康教育与日常教学相结合
针对幼儿的心理健康教育，教师要将心理健康教育与幼儿的日常生活相结合，在日常的教学过程中，引导幼儿的心理发展，培养幼儿良好的品质，促进幼儿身心健康发展[2]。例如在开展《我为社会作贡献》的主题教育时，教师将社会上的好人好事向幼儿进行介绍，并及时的对于社会有贡献的人进行鼓励与肯定，培养幼儿良好的价值观念，在进行授课的同时，也可以鼓励幼儿，针对日常生活中的好事情向其他同学进行展示，比如今天帮助妈妈拎垃圾，或者帮助爸爸开车门这种简单的小事情，在同学与教师之间的讲述，通过课堂教学的形式，培养幼儿良好的身心健康发展，促进幼儿综合素质的提高。
（三）多鼓励多表扬，培养幼儿自信心
对于一个小孩子来说，鼓励与表扬是对小孩子的最高评价，因此教师在平时的教育教学中，针对幼儿积极的行为进行鼓励和表扬，以此来建立幼儿内心的自信心，促进幼儿心理健康成长。例如教师组织幼儿进行“老鹰抓小鸡”的游戏时，一位幼儿在游戏过程中，不小心口袋里面的东西掉了，然而被另一位幼儿发现并捡起归还给了同学。教师可以针对幼儿的这种日常生活的小事情，来对幼儿进行表扬和鼓励，告诉幼儿这样做的意义，帮助幼儿建立基本的价值取向，从而引导幼儿进行良好的身心健康成长。教师通过幼儿之间的小事情，来表扬、鼓励幼儿，有利于幼儿基本道德素养的建立，从而帮助幼儿在日后的生活中，更加健康快乐的成长，培养幼儿的自信心，促进幼儿的健康发展。
（四）多活动多实践，引导幼儿健康成长
针对幼儿教育教学，不像传统教学一样，多以课堂讲述为基础，幼儿教学要多以实践活动为基础，在实践活动中，为幼儿讲述良好的品德，并鼓励和引导幼儿进行良好的品质，从而促进幼儿的健康快乐的成长。例如在组织幼儿进行滑梯玩耍时，在玩耍的过程中，教师要时刻重视幼儿的安全问题，当出现插队的行为时，教师应对插队幼儿进行教育，不要着急批评，而是进行耐心的教育，引导幼儿养成正确的价值观念，告诉幼儿插队是不对的，插队的话同学就不喜欢跟你一起玩耍了等等语句，来教育幼儿遵守游戏规则，从而促进幼儿进行愉快的游戏，促进幼儿的健康快乐成长[3]。
三、结束语
总而言之，在针对幼儿的心理健康教育过程中，教师要重视幼儿的身心成长，引导幼儿可以健康的发展，在身心健康的前提下，在培养幼儿的学习兴趣和学习爱好，这才是幼儿教育的重点。因此，幼儿教师应积极创新教学形式和授课方式，针对幼儿心理健康问题进行积极正确科学合理的教学，为幼儿成长营造一个良好的环境和氛围，在教育过程中，向幼儿渗透关于心理健康的知识，培养心理良好健康的祖国未来接班人。
参考文献：
[1]马艳娥. 心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J]. 中幼儿作文指导, 2019, (14):90-90.
[2]郝晓艳. 探究心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J]. 东西南北:教育, 2020(8):313-313.
[3]陈赛娥. 幼儿园心理健康教育教学渗透策略分析[J]. 赤子, 2020, (4):208-208.