赵云顺
福建省云霄元光中学 363300
摘要：在新课程改革背景下，教育部门对高中物理教学提出了更高的要求标准。教师的教学任务不仅仅局限在向学生进行理论知识的讲授，而是要将培养学生的核心素养作为重要的教学目标。核心素养是学生在学习的过程中，逐渐完善能够适应社会需求发展的能力，同时也是学生知识技能以及情感态度等的结合体。在高中物理教学过程中，培养学生的自主探究能力是一项至关重要的任务，作为高中物理教师，要充分结合学生物理核心素养的相关内容，从而进行更加深入的教学探索，为学生制定符合学生核心能力发展的教学策略，使学生的自主探究能力得到有效的提升。文章将对核心素养下高中物理自主探究课堂的构建进行详细的分析与探讨。
关键词：核心素养；高中物理；自主探究；构建
引言
在新课标下，实现学生的全面发展是核心素养背景下教学的重要目标，核心素养教育已经逐渐引起广大教育者的高度重视。核心素养不仅能够反映出学生的学习态度及学习方法等，而且还能将物理中所具备的核心素养理论与现实生活结合在一起，因此，教师在开展物理教学时，必须要围绕核心素质为学生设计相应的教学目标，科学合理的安排教学课程，使学生在物理学习中，能够充分感受到文章中的中心思想，进而使学生获得全面的学习与发展。
一、对当前高中物理教学中存在的问题进行分析
（一）缺乏先进的教学理念
受传统教学观念的影响，大部分教师在实际教学过程中，虽然不断的在探索新的教学方法，但是依然在使用传统的教学方式进行相应的教学。由于他们缺乏先进的教学理念，所以严重忽略了学生学习的自主性，往往对学生的知识内容进行盲目的分析，使学生没有足够的空间进行独立的思考分析，严重阻碍了学生思维能力的发展。与此同时，有些物理教师为了保证教学进度，只向学生讲授课本教材中的知识内容，学生缺乏足够的学习内容，难以在文本之间建立一定的联系。除此之外，高中生物理学习任务相对较多，学生的学习压力也不断增加，学生没有足够的课外时间学习物理知识，而且对于大部分学生来说，在教室内完成学习任务都是有一定困难的，虽然他们很想提升自身的自主探究能力，但由于没有采取正确的学习方式，导致学习能力大幅度下降，严重影响了学生学习能力的提升。
（二）教师的教学模式过于单一
在实际的高中物理教学中，教师往往更加侧重于学生学习成绩的提升，所以教师只是一味的向学生进行教材知识的讲授，使学生长期处在被动接受知识的状态中，长此以往，不仅会降低学生学习物理的兴趣与积极性，而且还会严重限制学生物理核心素养的培养。与此同时，高中物理涉及的知识内容相对广泛，其中大部分知识具有一定的复杂性，对于学生的学习来说有很大的难度，而教师的这种教学模式，虽然很好的完成了教学任务，但却在一定程度上忽略了学生的主体地位，限制了学生进行自主学习思考能力的提升。
二、探讨核心素养下高中物理自主探究课堂的构建策略
（一）树立先进的教学理念，培养学生的核心素养
在传统的高中物理课堂教学中，教师只是一味的向学生灌输理论知识，缺少学生的参与程度，因此，想要构建自主探究的物理高效课堂，教师必须要及时的转变自身的教学观念，充分发挥学生的主体地位，引起对培养学生核心素养的重视程度。教师可以通过参加相关的讲座及培训，积极更新自身的教学理念，从物理观念等多方面加强对学生核心素养的高效培养。与此同时，教师要积极树立师生观念，加强和谐师生关系的构建，学生的自主探究并不代表教师可以置身事外，而是要给予学生高度的关注，在学生遇到困惑时给予及时的指导，只有这样，才能够更好的培养学生的核心素养。例如：在对《光的直线传播》这部分内容进行教学的过程中，教师可以借助先进的教学理念，引导学生自主探究光是怎样进行传播的，结合这样的问题，学生可以充分现实生活中的现象，为什么在夜晚什么都看不见进行思考与探究。随后教师可以通过相关的实验操作，为学生展示更加直观的现象，使学生充分掌握光是由光源发射出来的，并且是沿着直线进行传播的。同时，还能够使学生在自主探究的过程中，进一步提升自身的观察能力与实验探究能力。
（二）创造自主探究环境，发挥学生的主体作用
想要构建自主探究的高中物理课堂，就必须要为学生营造一个轻松民主的学习环境，充分尊重学生的主体地位，给予学生足够的自主权。在学生探究过程中遇到困惑时，教师要给予及时的鼓励与肯定，使其树立起自身的自信心。因此，教师在开展课堂教学时，要将教学内容与现实生活紧密结合在一起，对于教学内容教师要进行精心的选择，难度要适宜，要使学生充分发散自己的思维，通过对相关资料的搜集进行相应的自主学习。不仅如此，教师还要对学生进行全面了解，结合学生的实际学习情况，通过自主探究更好的培养学生的核心素养，使学生的内在潜力得到更好的发挥。例如：在对《自由落体运动》这部分知识进行教学时，教师要进行高效的备课，对教学内容进行仔细的研读，要侧重培养学生的科学探究能力与逻辑思维能力。学生通过对前面知识的学习，对匀变速直线运动规律已经形成了初步的了解，因此通过备课，教师可以对教学内容以及学生的实际情况有一个更加全面的了解，同时，教师也要充分明确学生自主探究学习的内容，从而使学生在进行自主探究的过程中树立科学的学习态度。
三、结束语
综上所述，以核心素养为基础的高中物理教学是物理学习的重要组成部分。教师在实际的教学过程中，要积极主动的转变自身的教学观念，树立科学的教育观念，不断提升自身的创新思维，通过多种教学渠道，全面培养学生的核心素质。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主探究能力，加强对学生对学习能力的培养，充分结合教学文本内容，不断创新教学方法，从而有效提升学生的自主探究能力及核心素养。
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