余建军
广东省 陆河县水唇镇护硁小学 516721
摘要：如何提高学生的课堂积极性历来是备受重视的核心议题。本文简要探讨了三点小学道德与法治提高学生课堂积极性的策略，分别为抓住学生兴趣点，设计紧凑教学环节；善于联系生活，增进学生学习体验；课堂形式多样化，发挥学生主观能动性。在日常教学中，教师要注重结合实践积极思考和总结有效的教学策略及方法，以提高学生的课堂积极性。
关键词：道德与法治；课堂积极性；小学课堂；教学策略
课堂是学习教育的主阵地，如何提高学生的课堂积极性历来是备受重视的核心议题。就小学道德与法治课而言，更是如此。如果课堂成为了简单的道德说教，甚至成为教师的“一言堂”，则学生的主观能动性势难得到充分发挥。而且就低年级的学生而言，其课堂注意力是不易长时间保持高度集中，这也在较大程度上影响着学生的课堂积极性。下面结合笔者的教学实践与体会，探讨几点小学道德与法治教学中提高学生课堂积极性的策略，希望对一线教师有所助益。
一、抓住学生兴趣点，设计紧凑教学环节
要提高学生的课堂积极性，一个基本的关键在于能否抓住学生的兴趣点。大多数教师都会在课堂导入环节精心设计，以趣味化的元素来吸引学生注意力，并促使其以较佳的状态投入到课堂学习中来。不过，从教学实践来看，在小学道德与法治课堂中，应尽可能整堂课都能抓住学生的兴趣点，从而确保其始终以较高的积极性思考和体会。所以，教师要善于结合教学内容的具体特点，设计紧凑的教学环节，抓住学生兴趣点，使得整节课紧凑有致，顺畅自然，从而使学生始终被紧紧“抓住”，保持积极的思维和学习姿态。
例如在学习《古代科技，耀我中华》时，笔者没有采取通常的以古代的典型科技成果导入的方式，而是首先从古代的汉字“技”入手，引出中国古代改变世界的四大发明。在介绍纸的演变过程时，笔者让学生通过在贝壳上写字和计算竹简的重量等活动，体会造纸术的奇妙和伟大，从而感受古代劳动人民的智慧；在了解雕版印刷和活字印刷时，让学生真实地体验了活字印刷的神奇、便捷，感受古代劳动人民的勤劳；在介绍指南针时，让学生了解了郑和的事迹，以此典型来感受中国古代航海技术的高超，感受古代劳动人民的创造力。这个教学过程紧凑而有致，各环节衔接自然，过渡流畅，且都较好地抓住了学生的兴趣点，并创设适合学生年龄特征的情境，力求达到让学生在“玩中学，乐中学”的效果，这样也就很好地激发了学生的民族自豪感，使其从内心赞叹中国古代科技的伟大，明白“少年强，则国强”的道理，从而升华了主题，取得了令人满意的课堂效果。
二、善于联系生活，增进学生学习体验
生活化教学是新课改背景下备受重视的教学理念。小学道德与法治教材中有很多知识都是与实际生活密切相关，而且课改后的新教材也更加注重以生活情境来呈现知识，其主要原因就在于增进其生活体验，促进其更好和更容易地理解知识，并有利于其更好地将相关知识应用到其自身的日常生活中去。而从小学生的心理特征来说，贴近其生活的学习活动会令其感到亲切和“接地气”，自然而然地会提高其兴趣和热情。所以，联系实际生活，尤其是从学生已有的和熟悉的生活经验创设情境，可以在很大程度上增进其学习体验，提高其课堂积极性。
例如在学习《变废为宝有妙招》时，笔者是用生活中废物利用的图片来导入课题，引导学生懂得小小的垃圾却有大大的用处。在课上让学生动手将生活中实实在在的垃圾进行分类，通过送垃圾回家、垃圾分类小妙招和判断正误的三个活动，让学生在贴近生活的真实情境中学会垃圾分类，懂得垃圾分类的重要性。另外还尝试过如下方式：以当时一个关于登珠峰的热门新闻来引子，出示珠峰的一条关于垃圾的“禁令”来引发学生们的思考，调动其积极性。而后又以“减少垃圾、分类回收和循环利用”三条原则为主线，用闯关的游戏引导学生结合实际主动探究减少垃圾，变废为宝的方式方法，用自己的行动落实践行垃圾分类和循环利用。整堂课设计新颖独特，环节紧凑，贴近生活实际，让学生从身边小事做起，从生活的点滴做起，争当环保小卫士，从而使我们共同的家园更加美丽。
值得一提的是，像关于垃圾分类这类知识本身就是与实际生活有紧密联系的，所以创设生活化的情境也就很自然、很容易，多数教师也都能实施到位。对于有些教学内容与学生的实际生活相距较远的课而言，实际上也是可以设法巧妙的联系生活的。就以《古代科技，耀我中华》为例，笔者在某次课上首先通过古代伟大的科技导入课题，用相关资料引导学生了解古代著名的发明家，从而感受中国古代发明的伟大。随后，通过生活中的一些中药材，带领学生感受独具魅力的中医药学。
三、课堂形式多样化，发挥学生主观能动性
道德与法治课堂最忌形式单调，沉闷无趣，而且小学生活泼好动，原本就喜欢新鲜热闹，因此，要想最大限度地提高其课堂积极性，要尽可能地使课堂形式多样化，打造充满生气、活跃热烈的课堂气氛，这样一来也就更有利于学生主观能动性的充分发挥。具体来说，要善于结合教学内容特点设计多种趣味化的活动，如歌舞表演、当小导游、看地图辨地形、购物之旅、曝光虚假广告、头盔撞击模拟实验、知识竞赛、火眼金睛找广告、角色扮演、合作拼图、家长和消防叔叔进校园……教师引导孩子在活动中体验、感悟，关注每位学生，注重个性发展，从而形成精彩纷呈的课堂。同时还要多让学生尝试自主合作的学习方式，引导其主动探究，从而发展其创新意识、动手能力、探索能力和合作能力，促进其全面和谐发展。如孩子们在合作拼图、合作进行垃圾分类、合作完成旅游攻略等合作学习中，明确分工，互助学习，不但掌握了课本知识，而且培养了合作精神和竞争意识，从而使每个学生都得到了发展。这样学生取得了进步，获得了成就感，其学习积极性也会随之而提高。下面不妨列举几个简例以来加以体会课堂形式的多样化和丰富化要求。
①在教学“这就是我”的课上，笔者采取的基本思路就是通过一系列有趣的活动，带学生们走进“我”的世界。特别是设计了“宝箱寻宝”活动，让学生在欣赏自身能力之后，再从他人的夸奖中得到别人的认可，做更棒的自己！并让学生分组设计“星星名片”，并贴上黑板，组成一片美丽的星空。此外，还通过“宣誓”的环节让孩子们对“我”的认识进行仪式化，从而强化学生对自我的重新认识和理解。
②在教学“五星红旗升旗的地方”时，笔者以以“智多星”这个虚拟人物串起整堂课，让学生在轻松的氛围中走近国旗，同时也以学生实际为基础，引导其认识国旗，学会规范的队礼姿势，意识到红领巾是国旗的一角，要爱护我们的红领巾。整堂课从学生感兴趣的故事来，又回到其日常生活中，从而很好地激发了其对祖国及国旗的热爱之情。
③在教学“棒棒照相师”的课上，笔者化身“棒棒照相师”，拉近师生距离，创设轻松活跃、充满童趣的氛围。在课堂上让孩子们学会从“我真棒”到“你真棒”，从表扬自己到表扬他人。同时在情景中，在歌声中，学会发现别人的优点，并能用不同的方式夸赞别人，感受夸赞别人和被别人夸赞所带来的快乐！
综上，本文简要探讨了三点小学道德与法治提高学生课堂积极性的策略，分别为抓住学生兴趣点，设计紧凑教学环节；善于联系生活，增进学生学习体验；课堂形式多样化，发挥学生主观能动性。在日常教学中，教师要注重结合实践积极思考和总结有效的教学策略及方法，以提高学生的课堂积极性，从而更好地提升教学效果。
参考文献：
[1]杜中秋. 小学道德与法治高效课堂的构建[J]. 科学咨询, 2019, 000(037):96-97.
[2]刘伊玲. 浅析小学道德与法治教学中如何调动学生的学习积极性[J]. 赢未来, 2018, 000(023):1-1.