白德锋
广东省肇庆市封开县长安镇新地学校 526531
摘 要：伴随本国素质教育的不断普及与落实，旧时的初中英语教学模式已经无法满足当下教育教学进展的要求。教育者应该根据实际的教学情况出发，来制订教学方案，综合提升学生们的英语写作能力。为今后的英语学习打下夯实的根基。本文通过对新课标下初中英语教学模式的探究，对英语写作教学展开讨论。
关键字：核心素养；初中英语；写作教学
在新课改主动推崇核心素养的大环境下，初级中学英语教学者应该树立新的教学观点，以提高学生英语综合能力为出发点来进行日常的教育教学活动。挖掘学生们就学的潜力，通过营造灵敏生动的上课气氛，引起就学生们对于英语知识就学的主观能动性。激发学生们的学习兴趣，正确的引领就学者进行思考和讨论知识，提高学习者英语的听、读、说、写的综合能力。实际教学中教学者要自行与学生们进行讨论与交流，提供更多的课外帮助。帮助学生们在有限的就学时光掌握较多的知识。使得学生们英语知识能力的长进。做到高质量的课堂教学目的。
1 初中英语写作教学中存在的问题
1.1 英语表达能力受汉语影响较大
学生们日常生活在说汉语的环境中，在英语知识基础较薄弱的学生不能正确的运用英语语法知识，造成了在平常的英语写作中出现了中式英语的现象。受到日常语言环境的影响，就学者会出现中英直译的方式来进行英语写作。比如日常我们所说的好好学习，天天向上，很多学习者通过直译的方式将其翻译成good good study,day day up，闹出了不少的笑话。正确的英语写作方式是：study hard and make progress every day，这对于学习者英语写作的学习是没有任何帮助的。
1.2 词汇量的缺乏
想要学好英语，背诵单词是第一步。只有达到一定的词汇量就学者在进行英语写作的时候就会更好的完成。可是初中生的词汇量的接触和学习都相对较少，故而在写作时会受到局限性。而且有部分学生们背诵单词的能力较弱，所以在进行英语学习时比起其他学科的学习就相对的有困难。特别是英语成绩并不理想的学生。认为英语学习难度所导致自信心的不足，对英语学习失去兴趣：还有部分学生已经非常认真的学习英语知识，可是在开始的时候并没有取得预期的成绩，看不到自己的进步。容易使其产生自卑的心理，对英语学习时期兴趣。虽说现在本国推崇综合素质教育，要让学习者全面成长。但是还是幸免不了应考教育的影响，家长和教育者的关注重点放在成绩上面。觉得分数才是学生们能力的体现，殊不知这是一种错误的思想。从而忽略了对学习者英语学习能力的培育。教育者在教学准备上不把英语写作当做教学重点，经常一笔带过。所以本国在对初级中学英语的学习上，缺少对英语写作教学的重视。
2 初中英语写作教学优化对策和建议
2.1 词汇量的增加
学习者如果词汇量缺乏，就会造成在写作的过程中不能准确的表达出自己的主体意识，影响写作的效果。在教学内容上的理解记忆不能满足学生们的学习的必要。只注重语法的教学而忽视单词量的联系，学习者对单词的理解不到位，同样也不能正确使用语法。就学者对英语学习的兴趣消沉，更加不利于对英语教学质量的进步。教育者在进行英语教学工作中，增加对单词量的练习。学生们通过练习掌握了单词的词义，正确的使用语法来进行表达文章内容，从而达到高品质的写作。推进了学习者的英语写作能力的进步。
2.2 学习者消极情绪的消除
面对英语学习兴趣较低的学生，教育者应该去关心学习者，了然学习者的心理状态，让学习者正确的去认知自己的优势与不足。与此同时要去帮忙就学者去战服自己在英语学习过程中的困难，建立学习英语的信心。教育者要和就学者建立很好的师生关系，创造出轻松活跃的课堂氛围。减少对学习者的学习负担，减轻其竞争压力。和不同的学习者给与适合的鼓励和帮助。使学习者拥有好的学习心态和乐趣，尽最大可能去打消学习者的消极心理。
2.3 理论知识的正确学习
训练学习者的语言技巧，培养正确的情感态度是本国初级中学英语教学中的重要教学目标。全方位的提高就学者的综合应用本领。教育者在日常的教学工作中应该正确的认识写作的重要程度，自主的进行写作教学的备课与科研，在实际的教学中去进行写作锻炼，设计写作练习课题，有针对性的去进行英语写作教学。由易到难，从单词的训练到句式语法的练习，最终到写作的练习。通过重复不断地练习，使得学习者的英语写作水准得到提升。
3 结束语
言而总之，核心素养是初中学习者的本领与品质的综合表现，在英语教学过程中渗透此理念，让课堂变得意义非凡，激发学习者的学习兴趣。与此同时教师也要重视对学生英语学习技能的培育，重视他们写作部分的学习与进步。在当下初级中学英语写作教学仍留存有着较多的问题，这些是需要通过广大教育者共同努力去解决。本文就此问题展开了谈论并给出了相应措施，希望对今后的初中英语写作教学方面有着积极作用。
参考文献：
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