邱健
江西省赣州市南康区第六中学 江西省赣州市 341400
摘要：随着时代的发展，我们与国际接轨的机会增多，而英语作为世界的通用性语言，在我们的生活中占据着重要的地位。目前看来，英语在平时的教学中占据的地位还是很重要的。学习英语需要大量的记忆力，学生在学习的过程中很容易出现厌烦心理。这时候教师可以从学生的兴趣方面进行教学的切入点，将游戏引入到英语的教学中，会增大学生对英语的兴趣，提升学生的英语水平，进而提高教学效率。
关键词：初中英语；游戏教学；教学措施
初中生面对着升学的压力，学生对于学业很容易出现厌烦的心理，而将游戏融入到课堂的教学当中，丰富课堂的氛围，简单的课堂小游戏不仅能够将学生的注意力快速带入到课堂中，还能让学生学习英语知识更为放松，从被动学习英语知识变为主动学习英语知识。因此，对于英语教师来说，应该对教学要有自己的创新点，紧跟时代的潮流，去设计学生喜爱的小游戏，提升课堂教学氛围，更提升教学效率。笔者结合多年的英语教学经验，将从创建游戏,导入教学,激发求知欲望、贯穿游戏,挖掘教材,营造课堂氛围、游戏互动,融情于境,增进师生情感交流三个方面对初中英语游戏化教学进行探讨，认为想要做好游戏在初中英语课堂上的教学，可以从以下几方面着手。
一、创建游戏,导入教学,激发求知欲望
初中英语知识包含的知识点涵盖广，英语也是世界的通用语言，学好英语可以去了解各个地方的知识，真正去学好英语和流利的运用好英语对于学生需要长期的积累，因此对于教学来说有更高的要求。传统的课堂教学模式教师一味的给学生传授知识，学生只是知识的接受者，这样的教学效果，学生往往会出现不爱学，课上犯困现象，学生对英语知识的学习也就松懈了，这样对英语教师的教学是及其不利的。而创建一些课堂小游戏，不仅能够让学生从课堂中无聊的氛围中走出来，还能改变课堂沉闷的教学气氛，让学生在玩的过程中记忆英语知识，体会英语学习带来的魅力。
例如：在记忆英语单词时，教师可以将学生合理的进行分组，每组5人，每组的开头一排站在黑板面前，其余四人分别站在排头的后面，教师首先说第一个单词，如教师可以说：“Magic Apple.”开始排头的学生就开始进行联想，想到后就要立马说出口，如第一个接着老师的学生说：“Apple makes me think of fruit.”第二个学生要接着第一个学生的话继续联想，如可以说：“Fruit makes me think of vegetables.”这样以此类推轮到第四个学生说，在往回去轮，一但中间有哪组的学生说错了，或者是重复了前面学生所说过的话，那就要出局，坚持到最后，看哪组的学生剩下的多，那就获胜，获胜的组可以赢得相应的奖励。
二、贯穿游戏,挖掘教材,营造课堂氛围
传统的英语教学方式是单一的，学生学习起来比较困难，教师只是通过讲授教材去让学生进行学习，这种方式很难让学生对英语提起兴趣，而英语教师在课堂讲授的时候，适当的插入一些学生感兴趣的小游戏，可以快速的激发学生对英语的兴趣，也可以加深学生的对英语的记忆，学生会更加主动的投入到英语知识的学习之中，课堂氛围也会活跃起来，进而提升课堂的教学效率。
例如：教师在进行英语知识点的教学后，设计有趣的有关话题词的小游戏，可以锻炼学生的头脑，激活学生对相关英语话题的兴趣，构建良好的交流能力。教师可以将班级的学生分成若干小组，教师引入一个与教学内容相关的话题，给学生规定一定的思考话题的时间，如老师：“means of snacks之下包括chips、coke、candies等。”老师可以规定每组学生轮流说一个与话题相关的单词，教师可以将学生说出的单词在黑板上记录，如果哪一组的重复了黑板上的单词，或者无法在说出新的单词时，那就整组淘汰。坚持到最后的组别获胜。
三、游戏互动,融情于境,增进师生情感交流
我们处在快速发展的信息时期，学生的思维也在发生着变化，教师与学生之间应该建立尊重、信任、平等，教师在平常的教学当中要对学生给予一定的尊重，对待学生要有耐心，教师和学生一起参与游戏，可以将班级的氛围提升，也能增进与学生之间的情感，提升学生对教师的好感度，激发学生对学习英语的兴趣，从而提升课堂的教学效率。
例如：教师可以训练学生对英语的听力和短期记忆力，教师以学生的坐位进行分组，每一列自动结成一组，这时候教师可以将每组的第一名学生叫到旁边，给他说一句教材上的英语句子，然后学生回到自己的坐位上，去向自己组别的第二个人去传递老师刚刚讲的句子，第二个人在向第三个人传递，以此类推，这时候教师要规定学生在一定的时间内完成，时间结束就不能再传递任何信息了，最后一位同学将前面同学听到的句子再传回到老师，由老师将听到的句子写到黑板上，与老师最为符合的组别获胜。
总而言之，在新课改的不断推进下，初中英语课堂教学也应该顺应时代的变化，不能再一味的进行传统的教学，教师应该进行不断的创新。让学生能够体会到课堂的有趣性，喜欢英语课堂，而不是一直面对冷漠刻板的教材，因此小游戏在初中英语教学中是必不可少的环节，小游戏不但可以增进教师与学生之间的交流，还可以增强学生们对于学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。因此，教师应该开发更多的趣味游戏，来改善英语教学的单一，促进英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]朱榕祥.例谈初中英语游戏教学的创新实践[J].海外英语,2019(12):170-171.
[2]荆坤.初中英语课堂游戏的有效性探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:163-165.