小学语文生字有效教学策略浅析

发表时间:2021/3/24   来源:《中国教师》2020年5月14期   作者:何玥
[导读] 在生字有效教学过程中,教师以提升学生的生字学习兴趣、生字运用力,拓展学生的生字学习视野为目的
        何玥
        安徽省合肥市长江路第二小学橡树湾校区 安徽省合肥市 230041
        摘要:在生字有效教学过程中,教师以提升学生的生字学习兴趣、生字运用力,拓展学生的生字学习视野为目的,并在此过程中,运用游戏教学法、故事教学法以及生字分享会的形式,进行此部分内容的授课,真正打造属于学生的生字学习世界,并在此过程中,真正让学生获得生字学习的快乐,促进他们生字学习能力的提升。
        关键词:小学语文;生字教学;有效教学;教学策略
        在现阶段的生字教学过程中,部分教师运用传统的方式授课,即让学生边写边背,最终以听写的方式,考察学生的生字学习效果。这种教学方式不仅不会调动学生的学习兴趣,而且还会让学生排斥生字学习,而提升生字教学的有效性,便成为空谈了。针对这种状况,小学语文教师在教学的过程中,可以转变原有的授课方式,真正站在学生的角度,思考教学问题,构建具有趣味性、创造性以及分享性的生字学习氛围,调动学生的生字学习兴趣,并在潜移默化中,促进学生生字学习能力的提升,最终达到增强生字教学有效性的目的。
        一、运用游戏教学法,提升学生生字学习兴趣度
        众所周知,小学生的年龄小,特别是一二年级的学生,他们喜欢玩。在生字教学的过程中,教师可以运用游戏教学的方式,进行此部分内容的授课,制作具有竞争性的游戏情境,调动学生生字学习兴趣,提升他们的生字学习能力。
        例如,在讲授《日月水火》这部分内容时,我引入了大转盘的授课方式,让学生在游戏的过程中,提升生字的掌握能力,真正享受生字学习的乐趣。在具体的教学过程中,我注重从以下几点,进行此部分内容的授课。第一点,讲授生字。我会运用白板或者畅言等多媒体,讲授生字,并在此过程中,积极地与学生进行互动,真正让他们从音、形、意三点,学习生字。第二点,创设游戏规则。我制定了如下的游戏规则:学生的游戏时间为三分钟。我会根据学生答题数量的多少,奖励不同面值的积分卡片,答题数量最多的学生,会得到最高的积分卡。第三点,展示游戏。我会运用文字,展示游戏情境:小洛看到指针指向“月”字,便说道:“这个字念月。我可以为这个字组词,比如,月球、月亮。”通过运用游戏教学的方式,进行此部分内容的授课,这样在调动学生生字学习兴趣的同时,也能促进他们生字掌握能力的提升。


        二、采用故事教学法,增强学生生字学习运用力
        在生字教学的过程中,教师可以运用故事教学法,进行此部分内容的授课,即让学生将生字,编入相应的故事中,提升学生的生字运用能力。与此同时,教师可以根据学生的实际生字学习状况,适时地对他们的思维进行引导,真正让学生在生字学习的过程中,感受乐趣,促进他们生字运用能力的提升。
        例如,在讲授《乌鸦喝水》这部分内容时,我运用的是故事教学的方式,进行此部分内容的授课,并在此过程中,真正让学生成为编写故事的创作者,从不同的角度,编写相应故事,在激发学生思维创造能力的同时,提升他们的生字运用能力。在具体的教学过程中,我注重从以下几点,进行此部分内容的授课。第一点,制定规则。教师制定如下的规则:阐释根据掌握的生字,编写相应的故事,并在此过程中,真正从不同语境下,应用生字。第二点,实施引导。为了让学生的生字学习更具有方向性,可以引导性地对学生说:“你们可以联想已经阅读的绘本,并将生字,融入到绘本中。”第三点,展示成果。通过和学生交流,教师发现:有些学生利用对生字的理解,将本节课讲的生字,运用到相应的故事中;想象力丰富的学生直接编写相应的故事。由此可见,通过运用故事教学的方式,教师在一定程度上,促进学生生字掌握能力的提升。
        三、构建生字分享会,拓展学生生字学习的视野
        在教学过程中,我会运用生字分享会的形式,开展生字授课,真正让学生在生字分享的过程中,认识更大的汉字世界,让学生的生字学习视野得到拓展,提升他们的生字学习兴趣度,获得良好的生字教学效果。
        例如,在上周,我开展了生字分享会,让学生分享个人生字学习成果,并在此过程中,真正让学生从他人分享的生字中,认识更大的汉字学习世界,获得良好的生字教学效果。在具体的教学过程中,我制定如下的规则:学生在分享的过程中,不能出现三处表达错误;学生分享的内容,需要充满正能量。下面,我对学生的分享内容,进行简要介绍。一位同学分享的是“赢”字。他说道:“赢字是由亡、口、月、贝、凡组成。亡要求人们要有危机意识;口要求人们积极地先他人请教,并勇于表达自己。月代表应具有做事的耐性。贝字说明做任何事情需要有相应的物质基础。凡字要求人们要具有一定的得失心。”通过运用生字分享会的形式,教师真正让学生在分享生字的过程中,从更大的视野,了解生字,促进学生生字掌握能力的提升。
        总而言之,在提升生字有效教学的过程中,教师应深入研究生字的特点,并在此基础上,构建生字与学生兴趣,学生认知的连接,也要为学生提供充足的思考空间,真正调动学生的生字学习热情,让学生在此过程中,掌握生字,运用生字,提升学生的综合生字学习能力。
        参考文献:
        [1]张田若.当前的生字教学和生字教材问题[J].全球教育展望.2017(01)
        [2]綦昕.例谈小学语文生字教学的有效途径[J].吉林教育.2016(12)
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