包伟 指导老师：刘来喜
湖北咸宁市青龙山高级中学
摘要：高中时期是对学生进行德育教育的黄金时期，然而学生每天与班主任接触时间最长，因此教师要重视培养学生思想道德素养，帮助学生树立正确的思想道德观念，这对于学生未来的生活非常重要。对学生进行德育教育也是高中班主任工作中的一部分，就目前工作情况而言，班主任进行德育教育的效率仍然较低，因此教师要分析其原因，针对低效问题设计具体解决方案，从而更好地提高学生的思想道德素养。
关键词：高中班主任 德育工作 低效成因 策略
一、现阶段班主任德育教育低效问题原因
在教改下的今天，许多教师开始重视德育教育，并定期对学生进行思想道德教育，但是班主任往往缺乏工作计划、目标，因此会导致德育教育效果不明显。班主任在进行德育教育时运用传统案例，如：囊萤映雪、孔融让梨等等，这些案例对于新时代学生不具有吸引力，德育内容也缺少创新性。在日常工作中，有许多教师与学生沟通时没有倾听学生的问题，长此以往，学生不愿与教师沟通，进而无法提高学生思想道德水平。班主任在德育进行工作时运用理论传输法、实践法，这些方法不符合班级情况，所以德育工作效果不佳。作为高中班主任要加强德育教育的学习，结合班级学生实际情况进行德育教学设计，以便于灵活地开展德育教学活动。国家提出“以学生为本”的现代教学理念，教师在德育教学过程中要多倾听学生的问题，站在学生角度思考问题，进而提高德育工作有效性。
二、如何在日常工作中实施德育教育
（一）班主任以身作则，为学生树立良好榜样
班主任与学生每天相处时间最长，一举一动都会影响学生，所以在德育教育中必须要以身作则，为学生树立良好的榜样，以学生为本，公平对待学生，在班主任的影响下能够更好地进行德育工作。例如：现在的高中生为“00后”，喜欢电子产品、电脑游戏，在课间经常会发现学生拿出手机浏览网页，在中午午休时还有学生在一起打游戏，作为一名高中班主任要为学生树立榜样，在教学工作中不拿手机接打电话，并设置针对性的德育教学活动，使学生明白手机的危害。在班级中经常会发现学生乱扔垃圾的现象，看到地上有垃圾班主任要及时清理，为学生做表率，通过自己的举动影响学生，使学生养成良好行为习惯。班主任要定期开展德育活动，如：主体班会、社会中的先进事迹等等，从而提高学生的思想觉悟。
（二）以学生为主体，善于倾听学生问题
在进行德育工作时，班主任要善于倾听学生的问题，体会学生的情绪情感，理解学生的苦恼，站在学生的角度思考问题，使其感受到班主任对自己的认同，进而达到共情效果。促使学生在德育教育后拥有积极乐观的心态，帮助学生树立正确的三观。
例如：班级的李芳同学，她学习成绩较差，有一次在班级中看到她抄写其他同学的作业，我走过去把她的作业和其他同学的作业拿到办公室，没说一句话。放学后她到办公室找我，因为抄作业的事情哭得很伤心，为了让她平复情绪，与她聊天，问她的父母做什么工作？她的爱好是什么？在聊天后情绪平复许多。我便与她说：“老师知道你想要完成作业，但是你这种行为我不认同，你能自己做作业吗？”李芳知道我没有批评她，她说：“老师我不是故意不做的，而是真不知道这项作业，我没看着。”“以后这种情况跟老师说，作业自己补上就好了。放学你来找我，由此可见你是诚实的孩子，老师很喜欢你。”在交谈中，教师发自内心体会学生的难处，这种方法更容易走进学生的内心，教师也能更顺利的实施德育教育。
（三）针对学生不同特点进行德育教育
在新课改下，国家推出许多新型教学方式，其中分层教学法主要将学生分成三类，针对不同层次的学生因材施教的设计教学目标，在德育工作中，教师也要针对学生的不同特点，运用不同方式进行德育教育，使德育教学效果更明显。例如：班级的小硕同学，据家长了解孩子进入青春期后逆反心理很强烈，明明可以做好的事情不做或者不认真做，在值日的过程中发现她每到预备铃响起时才擦黑板。有一次下课时与她交谈：“最近你的成绩有些下滑，成绩与你对学习的态度是成正比的，如果你做值日都做不好，那学习呢？”经过这番交谈，小硕不仅认真做值日，而且成绩有所上升，通过这种方式进一步提升学生的思想道德。
（四）运用现代化信息技术手段进行德育教育
近年来，国家科技发展迅猛，教师可借助现代化信息技术手段进行德育教育，在这种教学方式下更能提高学生的积极性。例如：教师可带领学生观看《感动中国》节目，从中学习到伟大人物的精神品质，帮助学生树立正确的思想观念，从而进行德育教育。教师还可以用QQ、微信等社交软件在日常生活中与学生交谈，了解学生的家庭、学习、生活环境。
结束语：
总而言之，教师要重视德育教育，不仅能影响学生的思想观念，而且为学生将来的生活起着至关重要的作用。在以往的德育工作中效果不佳，作为高中班主任要分析其原因，从不同方面对学生进行德育教育。在德育教学过程中，班主任要以身作则，通过自身影响学生的思想观念；善于倾听学生的问题，从学生的角度思考问题，优化德育工作效果，进而为国家培养高素质优秀人才。
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