王进民
海南省五指山市毛阳中心学校牙胡教学点 572214
摘要：随着教育事业的发展，对我国小学生的教育问题，不再局限于教会学生知识，更要培养学生的独立思考并解决问题的能力。在小学数学教学中培养学生独立思考能力对于提高小学生的数学学习效果与数学课堂教学质量具有十分重要的影响，基于此，本文对小学数学教学中学生独立思考能力培养的现状以及培养策略进行了分析。
关键词：小学数学；独立思考能力；培养策略
1小学数学教学中学生独立思考能力培养的现状
一直以来，我国釆取的教育体制都是应试教育，其弊端是家长和学校都特别重视学生的分数，一旦学生考试分数不高，就认为这个孩子没有了前途。所以很多家长和学校为了让孩子的成绩获得提高，多会采取补课和加大作业量的形式对学生学习进行强化。学生被动地完成日常学习，把更多的时间用在应付作业上，造成孩子缺乏主动思考问题的习惯，其独立思考的能力自然也无法得到培养和提升。另外，传统的教学模式基本上都是以教师为主体传授知识，教师讲解知识，学生被动接受知识，不懂得提出疑问。这样的教学就造成了课堂上大量的时间是教师在讲解问题与解决问题，忽略了学生的主体地位，同样无法使学生的独立思考能力获得有效培养和提升。
2小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探究
2.1明确学生在课堂上的主体位置
新课程改革明确了学生在课堂教学中的主体位置，指出教师要在教学中转变教学理念，引导学生在课堂上积极发挥其主观能动性，这为小学生独立思考能力的培养创造了良好的氛围。例如教师在讲解“加减法运算”这一部分知识时，可以先将加减法的基本概念等知识传授给学生，然后让学生去解决此类的数学计算题目，当学生在解题的过程中遇到不解时，教师不能直接告诉学生解决的办法，而应该对学生不解的地方加以适当引导，给学生自己去思考的时间与机会，从而逐渐养成独立思考的习惯与能力。教师在引导的时候可以将学生不解的地方与实际生活相联系，给学生举例子：你一共有6块糖，今天你要给你的好朋友明明和西西各一块，那么你还剩多少块糖？教师通过将数学知识与实际生活联系到一起，让小学生认识到数学知识是生活中的一部分，从而学习数学知识时会主动思考，进而更好地应用到生活中。
2.2教给学生正确的思考方式
首先，教师可以培养学生良好的观察习惯。在处理一道数学问题时，学生的首要任务是要观察，观察题干中的信息，找出有价值的条件，然后才能够有方向的去思考，提高自己的思考能力。
例如，在讲解“长方形和正方形的认识”这一知识点时，如果教师采取传统的教学模式，直接告知学生长方形与正方形的性质、特点以及两者之间的差异，那么学生即便能够在课堂上快速的对知识形成掌握，能够缓解自己的学习压力，但是在之后的学习活动中，也很容易就会忘记这些知识。所以，教师可以给予学生一定的自主权，鼓励学生自主的思考，自主的观察，通过观察来推理两种图形之间的区别。在观察完毕后，教师可以荀恩学生，你如此判断的依据是什么？比如有的学生会说我用尺子测量过、有的学生会说我把两个图形剪下来对比过、通过多种不同的方法，学生能够得到统一的答案，在自主推理的过程中，有效增强了个人的独立思考能力。
2.3教学中调动学生的思考兴趣
在传统的教学观念中，很多教师都会采取师生授受的教学手段。在这种教学结构中，学生需要以被动接受知识的角色参与到课堂中，自身对于知识只有被迫接受的权利，却没有主动探索的权利。随着教学改革的推进，这一教学方法受到了较多教师的抵触。当前，培养学生的核心素养，加强学生的自主能力以及独立思考能力，是教师们新的教学任务。在小学阶段，兴趣是会推动学生进步的主要动力，思考是增强学生学习效果的主要因素。如果学生没有兴趣，那么就不会思考，如果学生不会思考，那么自然就无法真正的掌握知识。所以，教师若想要有效增强学生的独立思考能力，那么就需要以兴趣为切入点，注重培养学生的学习主动性。
2.4创新课堂教学模式
人们普遍认为由于数学知识抽象、枯燥而使小学生不喜欢数学学习，其实不然。传统的数学课堂教学模式是教师在课堂上对书本上的数学知识点以及练习习题直接讲解，而完全忽视了小学生对于知识能否完全理解，这使得学生跟不上教师的教学进度，久而久之对数学学习的热情就逐渐消退。新课程改革明确指出小学数学教学要注重培养学生独立思考的能力，这使得小学数学教学模式更具活力。例如教师在讲解“基本几何图形的认识”这一部分知识时，教师可以采取多媒体课堂教学模式，通过向学生展示大自然以及小学生身边的建筑等图片来让小学生思考与总结不同图形的特征，而他们自己直观地观察与思考获取的知识要比教师直接告诉印象深刻。而且将数学知识与学生的生活相联系，让学生想一想自己生活中遇到的图形等，这也是给予了学生独立思考的机会，从而有助于课堂教学质量的提高。
3结束语
综上所述，在素质教育理念环境中，培养学生的独立思考能力是教师在教学活动中应重点开展的一项任务。在此期间，传统的教学观念以及教学方法已然无法满足教师的教学需求，所以，其自身需要做好相对应的教学创新，注重调动学生的兴趣，为学生提供思考的机会，多多的鼓励学生，传授给学生正确的思考技巧，在增强学生独立思考能力的同时，有效完善学生的核心素养。
参考文献：
[1]胡海燕.谈小学数学对学生独立思考能力的培养策略.科学咨询(教育科研),2020(11):156.
[2]孙杨桃.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力.科学咨询(教育科研),2020(08):269.