高立兵
陕西省汉滨区五里高级中学 725018
摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当前时代背景下，在我国政府部门已经极为重视对于学生的德育教育，并且要求各级教育机构要强化对于学生的德育教育力度，并且要将德育教育渗透入各科教学当中，但是目前我国中学语文教学中德育教育渗透的现状并不乐观，其中仍然存在着重灌输、轻体验、重防范、轻赏识、重说教、轻养成教育的问题现象，同时也没有实现对于语文教学内容德育元素的深入挖掘目标，在这种情况下，语文与德育的融合成效将很难得到提升。因此，此次研究主要就中学语文课堂教学进行德育融合的实践做了简要的分析，目的在于进一步提升语文德育教育成效，确保学生语文核心素养与思想道德素养得到同步提升。
关键词：中学；语文课堂；德育；融合；策略
从现实的角度分析，现阶段，在语文课堂教学当中融入德育教育已经成为众多语文教师所重点研究的课题内容，同时也是语文教育顺应时代发展潮流，满足学生学习需求的重要改革发展目标。而要想确保中学语文课堂教学中能够有效的融入德育，并确保教学效果，中学语文教师在实践教学期间就必须要从语文实践活动、语文写作教学以及语文阅读教学当中进行德育的融入，从而确保德育教育能够有效的与中学语文实现深度融合目标。
一、中学语文阅读教学中德育融合策略
从现实的角度分析，有效的在中学语文阅读教学当中融入德育元素，是目前提升语文教学与德育融合发展成效的关键措施，而要想确保语文阅读教学中有效的实现德育教育目标，首先，中学语文教师必须要积极主动的鼓励学生进行扩展性阅读，并在阅读的过程当中分析出文章当中所蕴含的德育元素。其次，中学语文教师必须要强化对于德育教育的认知度，在实践进行阅读教学的过程当中，要积极主动的与学生进行互动交流，鼓励学生将自身对于阅读材料的理解表达出来，教师在课堂导入环节导入所要传达的德育知识，并与学生共同探讨阅读材料当中的德育知识，尊重学生所表达的意见，凸显出学生在课上的主导者地位，彰显出生本教育，用实际行动来凸显出“尊重”这一德育教育要点。例如，中学语文教师在讲解《回忆我的母亲》，教师在课前可以引导学生进行预习，分析文章作者所要表达的核心情感“对母亲真挚深沉的爱”然后将培养学生的“亲情观”作为德育教育目标，教师要在课上逐步的导入，母亲对孩子表现出的爱，并引导学生深思自身的母亲是如何爱自己的，让学生逐渐的对母亲产生感恩之情，之后让学生逐一进行表述，而教师要认真倾听每一位学生所表述的内容，严禁中途打断学生的表述。
二、中学语文写作教学中德育融合策略
从本质上来讲，写作属于学生表达自身对于事物认知以及语文文字掌握程度的载体，同时作文与做人也有着较强的联系性，对于学生的写作教学亦是对学生的德育教育，因此，语文写作教学与德育教育有着较强的兼容性，教师在此过程当中就需要进一步加深语文写作教学与德育教育之间的融合程度。
针对于这一情况，中学语文教师在实践进行写作教学的过程当中，需要明确告知学生在写作期间最终要的就是要确保观点正确，这就需要每一位学生能够树立起正确的三观以及思想政治意识，因此就需要每一位学生在日常生活当中学习一些优秀的传统美德，关注一些时事政治新闻，运用辩证思维来分析各类实践的本质，力求做到客观公正，然后将这些情感以及素材融入到写作当中，从而确保学生自身的写作能力与德育素养得到同步提升。例如，中学语文教师在引导学生学写新闻的过程当中，除了要告知学生新闻写作的基本格式外，还要告知学生写新闻必须要做到尊重客观事实，而做人也是一样，也需要做到客观真实，表现出本真，切勿虚伪，只有这同时也是与人交往的基础原则。这样既可以有效的在写作教学当中导入德育元素，同时还可以提升写作教学的丰富性以及教育意义，从而同步提升学生的语文写作能力以及德育素养。
三、中学语文实践活动中德育融合策略
新时期，素质教育对于中学语文教学提出了新的要求，要求中学语文教师不仅要重视对于学生的理论教育，同时还要重视对于学生的实践教学，要求适当的调增理论授课课时以及实践授课课时，力求做到学生的理论知识与实践能力同步培养，针对于这一情况，中学语文教师在实践融入德育教育期间就不得忽视在实践活动当中德育教育的融入。具体而言，首先，中学语文教师必须要明确学生语文实践学习能力的培养，严禁重理论轻实践教育，要尽可能多的组织学生开展一些实践学习活动，强化学生的实践训练力度，从而确保每一位学生都能够通过实践训练来感悟语文知识的本质以及德育知识的核心含义。其次，中学语文教师在开展实践教学活动期间还必须要确保活动开展的趣味性以及教育价值，结合学生的学习需求来确定具体的语文教学目标以及德育教学目标，明确德育与语文知识导入的关键点，保证知识导入的灵活性以及经准确，并保证整体活动的趣味性。例如，中学语文教师在讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课时的过程当中，中学语文教师在课前要引导学生去搜集此篇散文的创作背景信息，然后自行结组并设计一场能够映衬此散文的情景剧，然后在审评阶段，教师要重点点明爱国主义精神的树立是当代学生所必须要具备的精神素养，帮助学生提升对于自身祖国的认知，使学生能够树立起民族自信心，加深对于本篇文章的了解。
结束语：综上所述，从现实的角度分析，当前中学语文教育与德育教育的深度融合发展已经成为中学语文教育的必然发展趋势，同时也是新时代对于中学语文教师提出的新的要求，在这种情况下，中学语文教师就必须要坚定贯彻新时代党的教育方针，遵循方向性、客观性、科学性、实际、实用、实效性原则的教学改革原则，有效的从阅读、写作以及实践活动等多个角度着手进行语文与德育的深度融合工作。因此，相关的中学语文教师需要强化对于中学语文教学中进行德育融合的实践研究力度，结合具体要求以及现存问题来制定出具有针对性的教学融合措施，以此来有效的提升学生的语文综合学习能力以及德育素养。
参考文献：
[1]刘传富.学校德育必须与时俱进 增强实效性[J].襄樊职业技术学院学报.2019(04)
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[3]黄云龙.教育在于唤醒学生追求真善美——谈语文教学中的理想教育[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2019(03)