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初中英语教学中写作能力的提高途径

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：黄美丹

[导读] 英语教学是一门综合性很强学科，写作教学也是英语教学中的重点之一，至于英语写作，自从学生接触到英语以来，它就一直是教师们头疼的问题。为了提高学生的写作能力，教师必须提高学生的词汇储备，熟悉句子结构，帮助学生掌握写作和创作的能力。在此基础上，有必要对初中英语教学中写作能力的提高途径进行研究。

黄美丹浙江省瑞安市仙降中学
【摘要】英语教学是一门综合性很强学科，写作教学也是英语教学中的重点之一，至于英语写作，自从学生接触到英语以来，它就一直是教师们头疼的问题。为了提高学生的写作能力，教师必须提高学生的词汇储备，熟悉句子结构，帮助学生掌握写作和创作的能力。在此基础上，有必要对初中英语教学中写作能力的提高途径进行研究。
【关键词】初中英语；写作能力；提高途径；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-198-01

        初中英语写作是英语教学的重点内容，同时，英语写作对于学生个人英语的语言发展十分重要。在初中英语写作教学目标大纲中，学生通过英语学习能够独自进行包括信函、短文的写作，用教材中常见的语法和词汇直观阐述简单事物和事情。然而，在当前实际英语写作教学中，学生受到日常汉语思维的影响，缺乏有效转换和使用英语知识的能力，容易出现词汇量不足、语法混淆一类的现象，最终导致英语写作教学目标难以实现。
        一、提高初中生英语写作能力的意义
        英语本身就是一门语言工具，通过写作教学能够更好地发展学生的语言能力。写可以说是学习英语的一种手段，同时也是我们学习英语的一项目标。通过写能够更好地训练学生对于英文的使用能力，让学生的理解能力和表达能力获得相应的提升。在语言的学习中我们强调对学生要进行听说读写四个能力的培养。英语并不是我国的母语，所以学生在学习上缺少一个特定的语言环境，让学生学习英语时自然会受到一定的阻碍。因为缺乏一个有效的交流环境，学生在听说上面就会选择课本中的书面语言学习，另外语言的学习最终就是要达成学以致用的效果。写作这一教学行为能够鼓励学生去更好的应用自己学习的书面语言，让学生的心理寓言也能够变得更加的积极。学生会根据自己的主观意愿将学习到的单词还有句型变成完成的文章，让语义也变得更加的丰富，真正的表达出自己的想法，不断地训练会让学生的语言变得越来越丰富，在这个背景下学生会对写作更加充满自信心。所以提升初中生的英语写作水平对于全面的培养学生的英语素养有着重要的意义。
        二、提高初中生英语写作能力的具体途径
        （一）激发学生学习写作的兴趣
        常言道：兴趣是最好的老师和最好的学习动力。对于学生学习英语来说，这一点尤为重要。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”因此在我的课堂教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛，愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量。同时宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维会变得更活跃，所以教师要及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，使学生的创造性思维得以发展，多给学生创造性思维活动的机会，鼓励学生勇于尝试，并在失败面前不气馁。在平素的写作教学实践中，教师应最大限度地创设和实施多种鼓励机制，充分调动全体学生动笔写作的积极性，这样才能促进学生的写作能力更快更好地实现，从而从整体上提高学生的英语语言应用能力。

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        （二）设计好写作教学内容
        老师英语写作教学质量如何，直接取决于设计的写作内容环节。实际教学过程中老师必须要设计好教学活动，借助有效的任务指导学生进行学习，充分认识到培养学生写作能力的重要性，真正满足每个学生的学习与发展需求。设计的写作教学内容可以通过以下几种方式开展教学活动。第一，读写结合。所选择的内容必须要保证其语言处于纯正状态，并要从写作技巧出发，以此来作为学生写作的范本，引导学生对其进行有效模仿。相信通过不断的有效写作引导后，学生可以顺利掌握多种写作技巧，并不断提高阅读的质量。第二，听写结合。选择适合学生水平的听力材料，让学生正确看待写作学习环节，巩固学生听力内容的同时，提高学生的写作能力。
        （三）重视学生的阅读、背诵积累
        阅读、背诵是学生英语素材积累的主要手段。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，写英语文章也是如此，因而平时多读多背好文章、好句子，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。首先，阅读为写作提供了多种体裁的范例，虽然并非所有读到的东西都可以去模仿，但我们在阅读中需要学习的东西处处可见；阅读为写作提供了词汇、语法、修辞等方面丰富的语言素材。再者，写作时需要有丰富的文化知识，这也需要从阅读中获得。可以说，写作的多种素材都可以在阅读的过程中获得。
        （四）掌握语法，加强练习写作
        英语的写作，单词和短语是基础，而语法则是学生把单词构成句子的必要手段。在英语教学中，学生积累了一定的词汇量之后，教师在英语教学过程中要对五种简单句和基本句型等语法进行重点练习，并让学生用所学的单词、短语用简单句式造句，然后写下来。如果写的句子是作文中常会用到的，就要求学生写到笔记本里加深印象。这种有针对性的训练，对学生的写作能力的提高起到了很大的作用。英语中的经典语句里面包含着单词和语法，我们可以要求学生识记，通过识记经典语句来提高写作能力。课本中的英语课文都是教材编写者精挑细选出来的，每篇课文都有着承上启下的重要作用，识记这些课文无疑对写作能力的提高起着至关重要的作用，因此我要求有能力的同学识记每篇课文。与此同时每天都让一位同学找一句名言警句写到黑板的一角，要求学生都把这些名言警句抄写在摘抄本上，并根据自己的实际情况有选择的识记。教师对学生的完成情况定时检查，对于没有及时完成任务的同学给予督促，同时鼓励按时完成任务的同学。然后设置学生能够应用到所掌握的语句来写作的环节，给学生学以致用的机会。这样，学生在完成任务的同时，在写作环节的注意力高度集中，起到了良好的训练效果，同时也增强了他们学好英语的自信心。
        结语：
        总得来说，初中英语写作在学生整个英语学习的过程中处于一个基础阶段，写作还处于启蒙阶段。所以问题会层出不穷，对于教师来说，要足够重视学生在写作方面出现的问题，并因人制宜的应用不同的方法，对于学生来说要勤加练习并学会灵活模仿，只有这样才能进一步提升写作能力。
参考文献：
[1]熊燕.初中英语互动探究式教学的实施[J].中国新通信,2020,22(08):227.
[2]周亚.初中阶段如何巧妙地布置英语作业[J].科教导刊(中旬刊),2020(04):156-157.