李光辉
江西省赣州市龙南市第三中学，江西 龙南 341700
摘要：随着新的课程改革的不断推进，对初中语文教学也提出了新的要求。比如，语文教师不仅要负责为学生教授语文知识点，还要注意培养学生的语言文字表达能力、对情绪感知力、对是非的辨识能力。在初中语文教学的过程中，语文教师不仅要注意创造新的教学方法、灵活的教学模式，设计与教学有关的情景剧，还要积极开展与初中语文教学有关的活动，并积极动员所有学生参与到其中，使学生有机会将理论知识运用到实践活动中去，从而推动初中语文教学不断向前迈进。
我们从一出生就能接受到的语文，生活中处处都能看见语文的身影。因此，有很多学生对语文都习以为常，并不会对语文有多么的重视。他们普遍认为，语文是不学都可以考的不错的。造成这种不好的现象主要是有两方面的原因：学生和语文教师。首先：学生自身对语文的偏见。其次，教师落伍的教学方法。面对新的课程改革提出的新任务，语文教师必须以新的课程改革的核心内容为标准革新教学理论，创造新的教学方法，才能提高初中语文教学效率。结合自身的体验，本人觉得可以从以下几点各个击破：
1 开创新的教学方法，吸引学生的注意
有效的教学手段为很好的完成教学任务提供了良好的基础，是教育工作者必须提前做好准备的。回顾以前的初中语文教学模式，基本上都是老一套，没有丝毫革新。比如，通过粉笔在黑板上板书知识点，再加上口头叙述相应的知识点，这就是语文教学的整个流程。仅仅依靠一张教师的嘴和一本语文教材就能完成语文教学，毫无看点。学生的学习积极性也在不断流失。
语文教学是开放性的，学生能够从多个方面理解，并提出自己的观念，只要言之成理即可。因此，应该满足学生各项合理的要求，确定与新的课程改革相适应的课程标准、利用发挥与之相匹配的语文资源。现在是21世纪，而21世纪是科技的时代，我们每一个人都活在科技信息中。而新的信息技术在教育界也掀起了一场"大风暴"，其中初中语文教学与新的科技相融合就是一个典型的代表。语文教师应该紧跟时代的步伐，将现代科技手段与语文教学相结合，找回语文课堂昔日的风采。
比如，在教授《木兰诗》时，可以播放央视台的朗读者相关录音，并配着相关的动漫视频。在缓缓的音律中，让学生感受到木兰替父出征的无奈，爹娘的不舍、拳拳爱女心，丰富学生的感情世界，让学生不断渐入佳境，为接下来的课文学习做好铺垫。
2 改变固有的教学模式，改变沉闷的课堂氛围
语文课上，状况不断。比如有的学生吃零食，有的看课外书，有的在做其他科作业，有的传纸条等等。语文教师却依旧"风雨不动安如山"，自嗨自讲，根本没有发现学生的"不对劲"。因此，教师在讲台上滔滔不绝时，也该下来看看学生的学习成果。课堂不是教师一个人的课堂，教师更不要觉得学生的态度无关紧要。教师必须让学生也一起"嗨起来"，而不是无所事事，自娱自乐。课堂是大家的课堂，学生也有义务参与到其中。
3 加强新的信息技术在语文课堂上的应用
新课程改革中强调要加强新的信息技术在语文课堂上的应用，拓展与语文教学内容相关联的知识，开阔学生学习范围，营造良好的情景感受，提高学生对文章情感的把握能力。高科技技术不仅横扫教育界，也加强了语文课堂对新技术的使用。现如今很多教室都会配置一台多媒体电脑，而多媒体能为学生带来不同的感官体验。比如，多媒体可以播放图片、视频、音频、文字等等，为学生简单直白的展示相关的教学内容，有利于加强学生对知识点的记忆。而且多媒体的应用，不但可以节约很多教师板书的时间，还可以使语文教学更加具体化，有迹可循，让学生打心底里爱上语文。
4 课堂上与学生和平共处，互相尊重
提高初中语文教学的效率的目的不是单纯的让学生简单记住所有知识点，而是让学生理解所有知识点的含义，并能够融会贯通，同时还能灵活运用。因此，教师的任务不仅是简单的教授知识点，还要提高学生的学习能力，让学生掌握适合自己的学习方法。学生是有独立思维的，他们在课堂上也有自己不同于别人的想法。因此，教师必须充分尊重学生的想法。甚至有的想法"离经叛道"，也不能根据自己对学生的主观情绪，对学生的看法有不科学的评价。并且时间的把握也是很重要的，教师必须为学生留够充足的时间进行自由探究，不断提升学生的思维和想象能力。当学生遇到无法解决的难题时，教师就应该自觉站出来，对学生的疑问加以解答，一步步引导学生向真理迈进。只有这样，才能更好的提升学生自主学习能力。但是在现实版教学中，仍然有很多语文教师将讲解的内容一股脑的全部说出来，根本不给学生留一丁点的自我思考的空间。其实有的时候，教师完全可以根据课程的设定，留下一部分时间给学生，让学生亲自去探寻真理，教师再一步步的指引学生进入问题中心，让学生自己思考，从而获得最终答案。
5结语
在新的课程改革要求下，学生的语文综合能力越来越受到各方面的关注，也成为初中语文教学的重点。教师必须坚守自己的职业道德底线，完成新时代赋予的任务。在初中语文教学中，教师必须加强对语文教学方式的革新，开创出适应时代新要求的教学模式，改变自己固有的、僵尸化的思想，紧跟时代的步骤，从而实现初中语文教学向前迈进一大步。
参考文献：
[1]程文霞.中学语文教学课堂氛围研究[J].华中师范大学，2013.