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浅谈初中音乐课上的戏曲教学

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：辜朝刚

[导读] 戏曲文化是中国优秀传统文化中的不可或缺的一部分。但随着商业化的侵蚀，戏曲文化日益变得不被众人重视，更多的是忽略了传统文化。作为受教育阶段的中学生，应该更多了解戏曲音乐文化背后的文化底蕴。因此，音乐教师需要在教育改革的大前提条件下促使音乐课堂改革。更多强调在核心素养视域下对戏曲音乐文化课堂的探讨和研究。然而，在音乐课堂上，教师如何拉近学生与戏曲文化之间的距离，从而弘扬戏曲文化，这是我们当下的一大任务

辜朝刚广西玉林市玉州区教研室广西玉林 537000
【摘要】戏曲文化是中国优秀传统文化中的不可或缺的一部分。但随着商业化的侵蚀，戏曲文化日益变得不被众人重视，更多的是忽略了传统文化。作为受教育阶段的中学生，应该更多了解戏曲音乐文化背后的文化底蕴。因此，音乐教师需要在教育改革的大前提条件下促使音乐课堂改革。更多强调在核心素养视域下对戏曲音乐文化课堂的探讨和研究。然而，在音乐课堂上，教师如何拉近学生与戏曲文化之间的距离，从而弘扬戏曲文化，这是我们当下的一大任务。因此，本文将围绕初中音乐课堂上，如何丰富戏曲文化的教学方式，从而让学生更好地融入戏曲文化的环境中，了解并喜爱戏曲文化等方面进行探究。
【关键词】戏曲教学；初中音乐课堂；策略研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-070-01

        引言
        众所周知，音乐是最能调动人的情绪和唤起人的意识的一种力量源泉，尤其是传统戏曲音乐。在学习音乐的同时不仅能熟悉乐理知识，还能通过音乐让学生去感知中国传统戏曲文化的优美。由于戏曲音乐是艺术领域的，承载着传统和审美底蕴，包含着一个人在独立自主学习，生活方式，综合素质，人际交流等方面的发展。因此，在初中阶段是又一个启蒙阶段，更多用音乐让学生感受的艺术的熏陶，培养学生从小对传统美学的追求，在这个学习的过程中养成自己独特的审美意识，并学会通过戏曲音乐中的情感产生共鸣的情愫。然而，如何真正实现在商业化气息较浓的社会，还保持对传统戏曲的认知和喜爱，是教育改革的一大突破点，同时也是教师们所面临的艰巨任务。
        一、增强戏曲中的时尚元素
        创新科技的发展带动着教育的发展，在注重课堂教学的同时也更加注重将信息化技术应用其中。能否把握信息化的特点，并将信息化特点与音乐课堂教育融合成了教师在备案中的突破点。在教学中，适当地增加课堂趣味从而丰富教学内容，抓住学生的眼球，利用多媒体技术，数字化教育，将陌生的戏曲乐理知识转化成通俗易懂的语言传授给学生，从而激发学生的思维能力。显然，学生的思维最初是从实践中得到启发的，并在其中得到思维的转换从而加深对这种思维的理解。例如在戏曲中，让学生去模仿唱腔，其次运用多媒体将戏曲家的经典作品进行现场播放，逐渐让学生去理解如何发声，从而领悟到戏曲的美，即音乐的美。
        除此之外，将乐坛中的一些将戏曲唱法引用到流行音乐中的歌手，把他们的作品进行一一展示，例如王力宏、陶喆、周杰伦。学生会更能直接地接触到戏曲音乐的宽泛性，从而拉近了学生与戏曲音乐之间的距离。因此，教师在教学中，着重将音乐中的一些小花腔和曲调的跌宕起伏和韵味突出重点讲解，激发学生的积极参与性。正因为如此，才能立足当下又能将传统戏曲文化很好引入到课堂被学生迅速接纳和喜爱。

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        二、丰富音乐教学内容，激发学生学习戏曲的兴趣
        声音与我们的生活有着最基本的联系，教学目的需要学生从各种声音组成的音乐中得到启发，从而能够将生活实际与所学知识相结合。在互动过程中，与学生一起合唱或者跟唱，满足学生对戏曲音乐的好奇心。因此，满足学生兴趣爱好和独立思考格外重要，有利于启发教学模式的整改，真正做到发扬戏曲音乐的作用。另一方面，在教学过程中，教师更多作为一个引导的角色，传递给学生，做到积极互动，提高学生在音乐课堂学以致用的能力。例如在音乐课堂中，分组比赛，其余学生对戏曲表演的学生进行评分，节目结束后选择分数最高的组进行表扬。
        除此之外，可讲述自己了解的戏曲家或者歌曲，让学生主动参与其中。因此，教师在备案过程中，更多了解学生，让学生在课堂中讲述自己与偶像的缘分和崇拜的理由。教师再根据每个学生讲述的人物，进行资源的搜集，并通过互联网平台将这些影视资料在课堂上播放。在这个过程中熏陶感染学生，激发学生的兴趣，调动学生对音乐的积极性，以及唤起学生内心对音乐的热情。让更多的学生在这样的课堂中主动感受乐理的美。最后让学生更好地辨别乐理知识，形成审美意识从而在这种教学方式下更好地加深学生自主学习的能力，系统化地对学生各方面素质的培养。正是因为学生从课堂中领悟到了审美意识，才能从根源上让学生逐渐养成对美的追求，极大地提高他们自主学习的素养。
        三、提升教师综合素质，注重对学生情感的渗透
        教师是教学活动的组织者，同时也是引导者，他们的教学水平在某种程度上决定了教学质量及成效。在核心素养下的教育，是对学生综合素质能力的培养。因而，教师在加强知识和技能教授的同时，也要提高自己对戏曲的理解能力，不断充实自己，才能更好把握中国传统音乐文化。其次，一个优秀的音乐教师团队，对学生的审美提高和引导有极大的影响，因此，需要加大力度对教师的综合素质进行提高，才更能在教学中展现足球的魅力。其次，在与学生相处时，积极渗透情感教育，引导学生身心健康成长。长此以往，和谐的师生关系已经成为情感渗透的重要基础。在初中教育当中，为了更好地突出小学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。给学生思考提问的空间，让学生深刻体验探索乐理知识时的神秘与新奇，获得成功时的愉悦与自信，改变传统教学中模式，由单面向多面，积极的引导学生成为音乐课堂的主角，在此基础上强调课堂纪律，有序地进行发言。教师在备课中要充分挖掘戏曲中的趣味知识点等从而扩展学生的知识面，丰富音乐课堂的趣味性，让学生感知音乐的魅力，促进情感态度与价值观的发展。
        结语
        随着教育的不断改革，艺术文化教育越来越成为课堂的重要核心部分。因此，如何真正实现核心素养下的音乐课堂的教学，这是我们当下的一个艰巨的任务。一方面是对教师自身素质的提高，另一方面是对学生的引导，让学生自主的学习音乐，培养戏曲音乐文化素养，从而真正焕发戏曲音乐的魅力。
参考文献
[1]邓黛依.浅谈初中音乐课中的戏曲教学[J].青少年日记：教育教学研究，2018,000(0S2):P.97-97.
[2]顾月红.浅谈如何在音乐课堂中激发学生学习戏曲的兴趣[J].初中生优秀作文，2016(2):157-，共1页.