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农村本土资源在幼儿园区域活动中的"活"应用

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：余盛兰

[导读] 幼儿园的阶段是当前学生成长的关键阶段，在幼儿园的教育教学过程中不仅需要重视对孩子们的知识教导和生活常识教导，还需要重视孩子们的身心发展。教师在具体教学过程中应该善于利用与区域活动的内容，从而引导学生促进他们不断成长，促进他们朝向多方面发展。本文结合当前农村本土资源在幼儿园区域活动中的应用做出分析，以供参考。

余盛兰贵州省遵义市播州区龙坪镇中心幼儿园 563000
【摘要】幼儿园的阶段是当前学生成长的关键阶段，在幼儿园的教育教学过程中不仅需要重视对孩子们的知识教导和生活常识教导，还需要重视孩子们的身心发展。教师在具体教学过程中应该善于利用与区域活动的内容，从而引导学生促进他们不断成长，促进他们朝向多方面发展。本文结合当前农村本土资源在幼儿园区域活动中的应用做出分析，以供参考。
【关键词】农村本土资源；幼儿园区域活动；具体应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-078-01

        引言
        幼儿园由于儿童年龄原因受到限制相对比较大，但这也是对当前孩子们教导的一种优势，由于地域性的影响，教师在具体教学过程中需要根据实际情况利用好相应的土地资源，从而促进孩子们的全面发展。幼儿园如果能够将农村周边的本土资源有效利用，则能够加深孩子们对家乡的理解，同时还能让孩子们拥有一定的自豪感和归属感，以此激发他们内心的热情。教师在具体的教学过程中应该重视本土资源的导入，从而开拓孩子们的事业，幼儿阶段的孩子们具有较强的塑造性，应该加强对他们的培育工作，以此促进他们不断成长。
        一、构建区域活动的范围
        将本土资源与当前幼儿园的区域活动进行结合，首先应该规划出当前的活动范围，再将本土资源融入当前的教学模块之中，教师应该构建相应的活动区域和活动范围。在实践的过程中教师可以根据幼儿园自身的设备情况以及教育环境合理的利用相应的资源，例如，教师可以利用当地的土地资源为孩子们建设一个独特的走廊，或是让他们参观一些比较古老的建筑，也可以让孩子们利用一些枯树枝和杂草等建设一些标志的道具，这样的情况下既起到一定的美化作用，还推动了当地的特色文化。在具体开展的过程中教师应该给予孩子们一定的支持与鼓励，从而让孩子们感到自豪，这样才能带动孩子们内心的热情，从而激发他们的思维能力，加强他们的创新能力。在长期的引导下，孩子们对区域活动拥有一定的归属感，这样也有利于教师后续开展活动，教师需要不断丰富其教学内容，并采取不同的教学方法，对孩子们做好引导工作。

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        二、利用本土资源完善区域活动内容
        根据不同地区，在开展区域活动的过程中其能够结合的自然环境也有所不同，教师在具体开展区域活动的过程中可以充分利用当地的自然环境。这样的情况下能够确保区域活动具备一定的特性。教师可以开展一些手工活动或是种植活动，也可以尝试让孩子们扮演一些角色，并利用当地资源展开活动。例如，教师可以引领孩子们进行种植，在具体的种植过程中教师可以对一些常见的农作物进行详细讲解，并将种植的全部过程讲述，让孩子们明白播种的艰险，从而在孩子们内心培养良好的精神，让他们懂得节约粮食。随后教师还可以瞬时开展一些有趣的小活动，让孩子们通过实物辨别一些农作物，针对一些回答比较多的孩子给予一定的奖励，这样的情况下能够帮助孩子们认识一些比较常识的知识，同时还能丰富他们的自身经验。同时在活动的过程中让他们感受到地区文化特色，在不同的环境和不同的季节中能够开展的活动也有所不同，教师应该善于利用身边的资源，通过引导的形式提高孩子们的认知。这样的情况下可以调动孩子们的积极性，以此促进他们不断成长。
        三、利用本土资源深化区域活动
        幼儿园区域活动可以让孩子们更好的适应集体的生活，从而加强幼儿之间的联系，同时这也是幼儿主动学习和实践的一种方式，通过区域活动可以丰富当前幼儿的生活经验和学习经验，以此加强孩子们对区域文化的了解。区域活动教学形式对于幼儿园阶段而言，具有十分重要的意义，幼儿教师在开展活动的过程中一定要明确教育目标和活动主题，同时再利用当地的本土资源实现深度化的教学。例如，在区域活动开展的过程中教师想要培养孩子们精神品质，可以尝试让孩子们利用一些废气物品制作属于自己的道具，这样不仅能够提高孩子们的动手操作能力，还能节约资源的使用。如一些农作物剩余部分可以制作一些小道具，教师在教导的过程中应该让孩子们认识到环境保护的重要性，同时也让他们懂得节约的可贵，这些都是我国自古以来一直流传下来的精神。在活动的过程中教师需要给予孩子们一定的尊重，并通过交流明确当前孩子们的困惑点，以此提高孩子们的参与热情，加强活动的展开，从而促进他们不断成长，这样有利于散发当前孩子们的思维，从而提升的实践操作能力，加强他们的创造力和想象力，以此为他们的成长奠定良好的基础。
        结束语
        综上所述，在当前素质的教育理念下应该重视对幼儿的教导工作，区域活动作为当前幼儿园的主题活动，能够提高孩子们的学习能力，还能让他们及时的掌握一些基础知识。为此，教师在具体的教学过程中应该重视区域活动的展开，同时还要结合本土资源进行结合，从而让孩子们更好的融入活动孩子之中，以此调动孩子们的学习热情，加强他们对于知识内容的认知，同时还能丰富孩子们的活动兴趣，以此提高他们的实践能力，促进他们不断成长。
参考文献
[1]申晓玲.浅谈幼儿园区域活动中本土资源的利用[J].才智,2020(18):78.
[2]姚云霞.分析传统本土资源在幼儿园主题活动中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(01):156.