贾乃花 青海省西宁市湟中区李家山镇中心学校 810000
【摘要】英语课程的基本教育目标便是培养学生的听、说、读、写能力,让学生能够自主利用英语知识完成现实表达与交际任务。其中,英语写作则是学生利用英语知识所展开的书面表达活动,是输出语言的-种基本方式,也是发展学生英语能力的关键环节。因此,初中英语教师要积极培养学生的写作能力,以便更好地宪善学生的语言水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语教学中培养学生写作能力的策略提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】初中英语；培养学生；写作能力；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-005-01
引言
英语学科是整个初中阶段重要的一门科目，其有利于我国与世界的沟通交流，强化了学生的语言表达能力，进一步增强了学生对外国文化的理解，使其掌握与外国文化有关的内容。新课改以来，英语教育改革也越来越受重视，很多教师积极创新写作教育模式，促进学生形成了良好的写作能力，教师让学生在学习中自主搜集与写作有关的内容与材料，从而主动了解各种题材中的写作基本形式，掌握各种内容的写作方法。可见，当前教育形势下教师深入探讨培养学生写作能力的基本途径具有重要的时代意义。
一、初中英语教学中学生写作现状
（一）基础知识不扎实
英语科目中的基础知识无非是单词、短语、语法等，常言道墙靠基础坚，如果没有一个坚实的基础，连最起码的句子翻译及阅读都存在较大的问题，谈何英语写作呢!但偏偏目前学生们的现状是班级中将近一半的学生基础不扎实。从而阻碍了英语写作能力的提升，更严重阻碍了学生的英语核心素养的形成。
（二）没有恰当的学习方法和技巧、表达能力弱、英语文化意识薄弱
初中阶段是大多学生从童年时期向青年时期过渡的阶段，有部分学生始终未掌握学习的技巧，也就是常说的学习“不开窍”，对各门学科的学习仍然不知如何去学，找不见学习的途径和方法。但事实上，每门学科有每门学科的学习方法，比如英语，有的同学心里很清楚，就是要先记住单词短语后，才能明白英语课文中的句子是什么意思，然后再记住句子结构，再进而学习语法，由此而来，英语的基本功底已经存在，何愁英语写作呢?
二、初中英语教学中培养学生写作能力的策略
（一）扩大词汇量，奠定写作基础
通常来说，英文文章主要是由单词排列组合而成，且词汇是写作的基础，学生在写作中只有掌握大量的词汇才能将脑海中天马行空的构思表达出来。由此可见，教师在应用教学中要强化学生积累词汇量，奠定写作基础，这样才能提高学生写作能力。若学生在学习中仅掌握单词拼写，就算形成一定的词汇基础也很难写出优秀的文章，且写作并不是简单的罗列单词，任何单词都不是独立存在的。因此，教师要想提高学生写作能力就要教会学生掌握正确拼写单词的方法，使学生在学习中可以熟练掌握单词词义与固定搭配。
（二）丰富构思讨论，发散写作思维
在英语写作过程中，初中生的构思成果十分关键,如果学生无法有效构思,那么便会照搬现成的语言素材,不仅内容空洞﹑缺乏真情实感,还会出现“千篇--律”的现实问题。如此,则会直接挫伤学生的英语写作信心,不利于保护学生的积极写作心理。对此,初中英语教师则要在构思环节引导学生积极讨论，以便逐步发散学生的写作思维,促使学生从多维角度去写作。
（三）教会学生英语学习技巧
根据多年教学实践所悟，英语学习技巧一般按照“三步曲”教学法较为有效。首先是巧记单词积累词汇。如何巧记单词呢，比如teach，有些同学总是不易记住，老师在教课时可以说成汉语中的“替吃，就比作是老师在替你吃”，听起来是不是很能让学生们哈哈大笑一翻呢，但最主要的目的是由此让学生记住了这个单词是“教”的意思，而记住这个单词的同时，在此单词后面加er，变成teacher，再告诉学生们教书的人是谁呢?由此让同学们一下记住了两个单词，诸如此类的幽默词根演变法教会学生们巧记单词，从而积累了大量的词汇，也大大增加了同学们学习英语的兴致。其次，当记熟句子结构和熟背课文后，则学生已积累了大量的写作基础，老师可以为学生布置一些简单的作文，如写出自己的喜好或介绍自己的家人及家乡等短文来不断地练习写作，从而逐步练习提升写作能力。
（四）培养学生阅读习惯，培养学生写作能力
要想让学生在写作中达到妙笔生花的境界，前提就是具有丰富且广泛的阅读量。通过阅读学生视野不断拓宽，使其知识面不断丰富，强化学生对英语文化背景的了解，给其写作提供大量的写作素材。受到传统应试教育思想的影响，为了高效完成教育目标，部分教师给学生自主阅读的机会较少。同样的，初中阶段的学生心智发展还不够成熟，部分学生很难静下心来阅读，这就需要教师结合课程安排给学生创造阅读时间与空间；家长替代教师监督孩子课后阅读课外书籍，培养孩子良好阅读能力。
结束语
总而言之,在初中英语写作教学中引导学生自主写作、自主构思,使其通过集体讨论归纳写作经验﹑写作方式,让学生自主反思写作经验,可以逐步优化学生的写作思维,稳步提升学生的写作能力,是综合发展学生语言能力的关键步骤。对此,初中英语教师则要尊重学生的自主创作意识,引导学生多元创作,不断优化学生的英语写作思维与创作能力。
参考文献
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