段明彬
安徽省阜阳市红旗中学 236034
摘要：本文立足于高考背景下语文教学的实际情况，从“人性化教学，针对学生因材施教”“智能化教学，推动课堂丰富多彩”“系统化教学，促进知识有效联动”三个方面出发，对如何提升教学质量进行分析与探究。
关键词：语文教学；人性化；智能化；系统化
前言：高考作文基础教育阶段的重要考试科目，是检验学生成绩与知识掌握程度的一道大关，如何基于新课程改革背景下，提高语文教学质量，带动学生通过课堂有限的知识点实现语文知识点的相互关联是教育教学的关键。这就需要在实践教学的过程之中，任课教师应深入了解学生内心，针对学生的具体情况，进行人性化的指导，从而促进不同学情的学生能够实现知识水平的有效提升。此外，任课教师还需活用现代化的教辅设备，引导任课教师实现智能化教学，丰富课堂教学质量，从而全面提升学生的学习热情。此外，任课教师还需进行文学创新，发挥语文知识的关联性，全面提升学生的文学素养。
一、人性化教学，针对学生因材施教
每一位学生因成长环境不同，受教育程度不同，对于语文的理解也有所差异，因此想要提升语文课堂教学速率，需要进行人性化的引导，发挥学生的积极优势，提升学生的学习兴趣，发挥学生长处，弥补学生不足。以《雨霖铃》一文教学为例，经过学情调查，有的学生已经完全能够背诵诗词，了解诗词的重点知识，此时任课教师可以引导学生品味柳永的作品风格，并以诗词为基础创作一篇简单的小作文。对于无法掌握诗词重点的学困生，任课教师应当人性化的解析诗词基础，首先应当引导学生概读诗词，通过重点注释词入手，引导学生做到结合“课文导读”，初步了解词义，其次任课教师可以与学生共同诵读诗词，并鉴赏诗词美感， 如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”“寒蝉”，点明离别的季节是在秋初。“凄切”，寒蝉的叫声给人一种凄凄切切之感，衬托出离别的凄凉伤感。表达了词人因仕途失意、不得不离开京都，故而与恋人惜别。在这样人性化的教学引导下，学困生能够跟上课堂教学进度，学优生也能充分发散思维，培养自身语文素养。
二、智能化教学，推动课堂丰富多彩
随着我国科学技术的不断进步，现代化的教辅设备越来越多的运用到实践教学的过程中，这就需要任课教师要充分运用现代化的教辅设备，发挥智能化教学的积极优势，运用多媒体等现代化的教学资源，从而能够将语文知识点与视频、音频有效结合在一起，带动学生在寓教于乐的过程之中提升语文学习兴趣。以《林教头风雪山神庙》一文教学为例，在课堂教学的过程中，学生已经初步了解到文章的相关内容，明白林教头无奈在破旧地山神庙暂住一夜的故事，此时任课教师可以为学生播放相关的视频短片，通过多媒体设备加深学生的语文认知。在视频之中，学生通过视频联系课文，更能深刻体会到林冲的相关情感，通过林冲得知自己已被陷害，险些丧命。恼怒中林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。在这样的教学引导下，不仅能够丰富课堂教学层次，更能实现结合学生的趣味进行指引，促进课堂深度教学。
三、系统化教学，促进知识有效联动
语文知识具有极强的关联性，想要提升课堂教学质量，引导学生能够形成完整的语文思维形成举一反三的能力是教学的首要目标。因此，任课教师带动学生能够积极主动地投身语文课堂的探索之中，以此促进学生的求知欲望，提升课堂教学质量是教学重点。以《归去来兮辞》一文教学为例，通过课堂学习，任课教师可以系统地为学生讲解文言文学习的策略，通过重点注释词，了解文章的大体含义。其次，学生需要了解文章翻译的原则，“信”、“达”、“雅”“信”即准确,不可会错文义；“达”即通顺,不可生涩拗口；“雅”即用语规范,不可滥用俚语土话，在遵循以上原则的基础上,进行翻译，才能保证文言文翻译的准确度。最后，任课教师可以运用练习题，加深学生文学认知。《初中考试说明》明确提出要引导学生掌握常见的文言实词、虚词的意义或用法，总结特殊词注音，一词多义，通假字等多样的解释，学生掌握这些重点词的注译，为学好古文奠基了基础。在这样的教学引导下，学生可以系统的掌握文言文学习的重点难点，从而带动语文学习的联动作用，综合提升学生的语文素养。
结束语
总而言之，提升语文课堂质量的研究是十分必要的，这就需要任课教师要深入了解每一位学生的学情状况，吃透教材的重点难点，运用多元化的教学手段，全方面的提升每一位学生对于语文学习的浓厚兴趣，以此提升语文教学质量的重要目标。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“高考背景下提升语文教学质量方法探究”这一重要课题，以期提高课堂教学质量，推动学生养成良好素养。
参考文献：
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