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新时代加强小学生劳动教育的对策

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：邓碧华

[导读] 新时代新形势要培养小学生综合素质，不仅要求学生在文化课成绩提升，在思想和劳动能力上也要有所提升。但是现在我国的小学生在劳动认识上很缺乏，在家庭中家长忽略了对小学生劳动方便的教育，学校的相关制度也不明确，没有切实的开展有效的劳动教育课程，师资队伍不候完善，社会上针对小学生劳动教育的关注度也不够。诸多方面因素，让小学生根本没有认识到劳动教育的重要性，也没有锻炼自己的劳动能力。我们今天针对劳动教育，展开

广州市何香凝纪念学校邓碧华

摘要：新时代新形势要培养小学生综合素质，不仅要求学生在文化课成绩提升，在思想和劳动能力上也要有所提升。但是现在我国的小学生在劳动认识上很缺乏，在家庭中家长忽略了对小学生劳动方便的教育，学校的相关制度也不明确，没有切实的开展有效的劳动教育课程，师资队伍不候完善，社会上针对小学生劳动教育的关注度也不够。诸多方面因素，让小学生根本没有认识到劳动教育的重要性，也没有锻炼自己的劳动能力。我们今天针对劳动教育，展开研究。
关键词：新时代、小学生、劳动教育
        前言：在建立健全小学生全方位培养的教育体系的同时，学生的综合素质也都要得到学校的关注，所以在劳动教育方面就是学校最应该给予关注。学校要计划的培养学生的劳动观念，在教育上，要从符合相关的方针政策的要求，让学生有劳动的意识，自愿劳动。在家庭上和社会的角度上，也应该注重小学生的劳动教育，我们国家是一个劳动的民族，我们不应该在生活上富足的情况下，就忘记了劳动，要把这种品质继续传承下去，让小学生从小就热爱劳动，懂得劳动成果的来之不易。
        一、小学生目前在劳动教育上需要解决的问题
        现在因为生活上已经快要全面小康了，小学生在思想上也没有艰苦努力的意识了，他们从出生开始，就被家长保护的非常好，在家里衣来伸手饭来张口，在学校老师把作业都安排发给家长的手机，不需要他们传达和记忆；出去外面玩，所有的人都会对孩子有优待。让小学生从来都不用吃辛苦，接触劳动；劳动概念在大人们的思想上被淡化了，在小学生的思想上就消失了，这也是我们现在要重视的理由和现状。应该让学生有这种认识[1]。劳动教育在学生的学习生活和社会活动中是一直存在的。培养新时代有用的人才，是我们教育行业的新想象和新目标。
        二、解决小学生劳动教育问题的对策：
        （一）学校要加强学生劳动教育的课程
        现在的学校之所以不重视劳动教育是因为这门课程不是教学大纲总重点要求的，学校要升学率，老师要班级成绩，学生要好的名次，都把劳动教育放在不重要的位置，这也小学生从内心也不重视劳动劳动教育。只要学习好，其他的都不重要。所以在教学上，学校要引进这方便的教学老师，给小学生系统的传授一下劳动知识。在劳动课上学生学习动手能力和也可以到室外学习体能，老师要让学生明白劳动的意义，通过劳动大家看到成果之后的喜悦，学生也能只知道，劳动成果的不易，他们也会很珍惜。例如学校可以开展一些插画，面人，剪纸等手工艺的课程，让学生参观实践，让学生亲眼看到这些劳动艺术的美和不易。在劳动教育方面学校也要多多开展劳动光荣为主题的活动，让小学生积极参与，并且设立奖项。让学生知道劳动是有回报的[2]。让他们知道不仅要把文化课学好，劳动能力同样重要。

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        （二）家长以身作则加强小学生对劳动教育的重视
        学校的教育很重要，但是家庭的教育也很重要，小学生在上学之前在家的时候，潜意识里就没有劳动概念，那么去学校当然也就不爱劳动了，都是在家的时候养成的习性。所以要想让小学生有正确的劳动观念，家长的一言一行都很重要。平时在家庭教育中，家长让学生以后长大要当科学家，当老师，当宇航员，而农民，保洁，工人的工作，都不会在小学生面前提起。这样小学生就会认为打扫卫生，工人干的工作都是脏的累的，变相的理解就是以后一定不能变成他们。这就是由于家长没有在学生的思想上给予正确的引导，没有告诉他们每个职业不管干什么都高尚的，没有他们的劳动城市不能建设，没有他们的劳动城市不能这么整洁。劳动不光不丢人，反而知道所有人尊敬。小学生从小就在思想上有认识的偏差，再上学就更不愿意去劳动，所以在家里，家长要作为学生的榜样，主动出去劳动。例如冬天可以和物业人员扫雪，秋天可以清扫落叶，在家里到卫生等一些力所能及的事情，让学生看到帮助别人可以得到大家的感谢，家里被收拾的整整齐齐也让自己心情舒畅，所以劳动是有意义的，不是白费力气。可能家长的每个行为都很细微，但是家长不能急于求而成，只要家长提高了的劳动教育的意识，学生就会受到感染，学生也会一点点改变思想，家长也可以让小学生一起参与劳动，培养学生的劳动意识。为劳动教育贡献一份力量[3]。
        （三）社会要所造大环境让小学生体验劳动教育
        从社会的角度看也能看出，对于劳动教育这方面的忽视，在高考报名的时候关于劳动科学的专业学生少之又少，在事业单位招聘涉及劳动和跑外的人员都招募的很困难。这就是一个社会现象，人们还是普遍想避开劳动，观念上也是对劳动有着不公平的理解。劳动教育方面问题要早发现早改善，不能学生毕业到了社会上，一点劳动经验有没有，这样的社会以后的样子也是很可怕的。好的品质就要从小养成，让小学生从小不管是在家里还是学校还是到各个环境冲，都能感受到劳动的存在。
        例如社会的相关机构可以和学校联合举办一些活动，去采摘园学习蔬菜的种植，去福利院给孤寡老人送衣服，到社区给为公共社区做保洁工作等等，非常多。例如现在去采摘园，学生不仅可以看到植物的生长环境，还能让学生切实的体验种植植物的乐趣，这其中可以让家长也参与进来，带着小学生一起劳动，然后小学生可以选一颗蔬菜苗或者水果苗，把他重在地里并且在苗上面挂上自己的名字，等到了结果的季节，他们还可以再来一次，让他们看看经过他们的劳动，结出来的果实多么有意义。
        结论：综上所述，劳动教育要从小培养，从小学生的思想和身边的环境入手，让他们无视无刻都能感觉到，在思想上把正确的观点传授给小学生。劳动对小学生的影响是很深远的，能锻炼小学生吃苦耐劳的精神，让小学生在以后的学习和生活上都能更积极；在面对挫折的时候能更淡定从容。学校，家庭和社会，要三方面对小学生进行教育，要让他们不仅可以在理论上学习，也能亲身实践。为了把小学生培养成“五项全能”的人才为目标，一起努力。
参考文献：
[1]周柳贞,应黎莉.立德树人视域下新时代劳动教育融入中小学生生涯发展的思考[J].上海教育,2020(10):76-77.
[2]孙荧荧.新时代小学劳动教育实施途径探究[J].教育观察,2020,9(07):88-89+95.
[3]茹宗志,王新祺.新时代加强小学生劳动教育的对策[J].广西教育,2019(29):7-9.