构建初中语文高效课堂，提高初中语文教学质量--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

构建初中语文高效课堂，提高初中语文教学质量

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：黄爱

[导读] 对学生来说，初中阶段极其关键，既是他们性格和习惯养成的关键阶段，也是学生学习知识较为快速的时期，但许多初中学生都具有叛逆心理，不易服从管教，导致他们对语文提不起兴趣，继而导致课堂效率低下。因此，初中语文教师要通过以下几大方面，丰富学生的语文素养，提高初中语文课堂的质量。

黄爱四川省广汉市第三中学
【摘要】对学生来说，初中阶段极其关键，既是他们性格和习惯养成的关键阶段，也是学生学习知识较为快速的时期，但许多初中学生都具有叛逆心理，不易服从管教，导致他们对语文提不起兴趣，继而导致课堂效率低下。因此，初中语文教师要通过以下几大方面，丰富学生的语文素养，提高初中语文课堂的质量。
【关键词】初中语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-109-01

        高效课堂应是最近教师们都耳熟能详的、最热门的一个词。“高效课堂”的提出点燃了教师们探索素质教育下教学新途径的热情，纷纷摩拳擦掌参与到教改的热潮中。顾名思义，“高效”是以最低的投入、最少的消耗来取得最大的成效。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任，一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。高效课堂的关键是课改，在课堂上能收获快乐。高效课堂的理念承载在高效课堂模式之中，立足于“学会、会学、乐学、创学”，不断创造出最优化课堂，让教学内容充满活力，轻负担，高效率。
        一、精心备课，明确教学目标，活化教学手段
        教师要依据教学大纲精心组织教学教案，明确教学目标，丰富教学内容，深入探讨语文课堂中存在问题，寻找初中语文教学改革的突破点。初中语文教学向层次化、多元化转变，初中语文教师要深度、全面、系统研读教材，优化课程进度安排，明确教学内容，注重语文知识的归纳整理，合理有效的使用教学资源，加强语文基础知识的训练；高效的课堂离不开科学的教学方法，教师要重视多媒体、信息技术在课堂中的有效利用，通过视频、微课等形式多样的教学手段介绍文章背景、作者简介、相关文章等教学素材引导学生积极参与课堂教学；语文教学具有知识点联系紧密的特点，教师要采用多元、科学化教学方法依据教学计划引导学生充分解读课文，加强教法实践和学法引导，引导学生自主探究，再补充相关重点内容加深学生对教学体系的透彻理解，确保学生全面掌握理解。
        二、与学生建立良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围
        （一）运用小组交流方式进行课堂教学
        传统的教学秩序是严肃的，学生要端坐在课椅上，双手持语文课本，认真听老师讲授知识。但这样的方式并不适用所有学生，有些学生所学到的仅仅是死板的课本上的固定知识。所以，利用课堂，将学生进行分组交流是很有必要的。学生之间的想法不同，对于事物的看法自然不同。在课堂上，学生可以充分与小组成员进行交流，表达自己的思想，互相交流自己的见解与经验。教师在这之中可以不定时的走到一组面前倾听并进行交流与指导，给予自己的意见与建议，与学生进行互动。这样的课堂学习氛围不仅能让学生的兴趣提高，营造出更良好轻松的氛围，又提高了教学质量，而高效的课堂也在这之中渐渐呈现出来。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）注重师生之间的关系
        和谐又高效的教学氛围是需要学生与教师之间相互配合的。这种配合并不是一两天就能够促成，老师与学生之间的互动关系也需要教师进行主动地维护，要让学生信任你并喜欢你，学生才愿意接受与你的相互配合。而教师要维持这种默契的配合，平时日常的学习生活中，要尽量与学生没有所谓师生之间存在的代沟，加强与学生的交流。建立良好的师生感情基础，实现感情的相互传递，这样，课堂的氛围就会有较大一步的提升。
        （三）课堂中大胆放手让学生充分体会课堂
        在课堂上教师所要做的就是大胆，相信学生，放手叫学生去真实的感受语文带给他们的魅力。让学生在宽松的环境下积极探讨，让学生成为这个课堂的发现者、探索者和开拓者。我们往往会在学生犯错误的时候严厉批评与指责，这实际上大大降低了学生对于老师的好感度。在现阶段，教师所要做的就是，对于做错的同学切记不能马上进行批评，要与他交流，在这个过程中告诉他引导他往正确的方向迈进。这样子，学生在课堂上会有一种未体会到过的安全感，更能全身心投入到课堂交流之中，这样，大胆的老师才能带动学生更大胆的参与课堂中来，使得课堂更加高效，教学质量更加优异。
        三、灵活运用多媒体教学手段
        实践证明，初中语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。可以说，多媒体的灵活运用将会给中学语文高效愉悦教学带来勃勃生机。
        四、完善教学评价方式
        科学合理的教学评价方式是打造高效语文课堂的基础。良好的教学评级对教学质量的提升有着十分重要的作用，也是详细了解学生的重要渠道，更是教学方法有效落实的关键。所以，在实际教学过程中，教师可以采用学生互评、自我评价等方式，对课堂进行评价。通过适当的评价方式，对学生学习误区进行纠正，进而达到理想的教学效果。但尤为需要注意注意以下几点:1.需要根据学生实际情况，选择合适的教学评价方式，进而使得学生积极参与到课堂教学中。2.教师需要秉承公平、公正原则，对学生进行客观评价，对于表现优秀的学生需要给予表扬，进而树立良好的自信心。4.教师需要以发展的眼光看待学生，并对学生进行公平的评价，最大化挖掘学生的内在潜能，促使学生综合素质的提升。
        结语
        高效课堂的构建是必然的趋势，初中阶段的学生思维活跃，学习潜能很大，所以我们要调动学生积极性，让学生在开放有趣的课堂中学习更多的知识，同时教师要创新教学的模式，提高教学的质量，保证高效在每一教学活动中的落实，着力打造初中语文高效课堂，切实提升初中语文教学质量。
参考文献
[1]苏秋雨.“知人论世”法在初中古诗词教学中的运用对策[J].参花(下), 2020(11):46-47.
[2]郦新军.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].科学咨询(科技•管理),2020(11):286.
[3]廖荣英.初中语文课堂中学生自主学习能力的培养分析[J].课外语文, 2020(31):36-37.