张本忠
(洪湖市汊河镇前进中学,湖北 洪湖 433211）
摘要：小组合作是当下比较流行的一种教学模式，对于培养学生思维能力、提升学生理解能力以及激发学生学习兴趣等等都有着非常好的作用。小组合作式教学方法适用于各个教学阶段，在初中英语教学中也可以有效的发挥出它应有的教学效果，解决当下我国初中英语教学有效性难以提升的问题。但是要想达到这样的教学效果，需要初中英语教师合理的进行小组合作的创建以及运用，否则很难达到事半功倍的教学效果。
关键词：初中英语; 小组合作; 创建
转变教师教学观念是初中英语教师合理进行小组合作式教学的一个前提和基础。因为传统的初中英语教师在进行教学时，一直都沿用着以教师为中心的教学理念，这样的教学理念并不适用于小组合作式教学。小组合作式教学是要将学生们作为课堂的主体，进行合理的分配小组，合理的分配给每一个小组成员合理的任务并且制定合理的教学策略来提升教学效率，同时也促进初中生们更好地理解和掌握英语知识，将小组合作式教学方法的教学效果充分地展现，推动初中英语教学课堂有效的开展。
一、合理进行学生分组
合理进行学生分组是开展小组合作式教学的第一部分，如果小组分配的不合理，就相当于一栋摩天大楼的地基不稳，在构建的过程当中就很容易出现倒塌的情况。小组合作式教学也是如此，一个不合理的小组并不会给学生们的学习带来益处，甚至还会出现相互影响、降低学生学习效率的情况出现。基于此，初中英语教师需要进行合理的小组分配。
本人在进行初中英语教学时，为了能够有效的开展小组合作式教学，帮助初中生们更高效的学习和理解英语知识，于是按照以下几个标准来进行分组。首先是确保小组的人数，合理的人数是保障小组稳定的前提。本人按照四人一组的标准来进行分组，这样的人数不多不少，不会出现因为人数较少小组相互进步困难的情况，也不会出现人数过多难以管理的情况。其次，小组的成员按照学习能力和学习态度来进行划分。每一个小组当中必须有一个学习能力较强、学习态度良好的学生带头，作为组长带领整个小组进步。最后，整体小组平均水平不能够相差太多，防止出现不公平竞争的现象出现。本人在进行小组分配时就是按照以上三个标准进行分配，在本人的分配下，小组成员们在进行合作学习的过程当中，相处融洽、学习效率有极大的提升。尤其是在过了一段时间的测验当中，班级整体英语成绩有了不小的提升。这也证明了这样的小组分配是有效的，达到了开展小组合作式教学的效果。
二、开展小组竞赛，激发课堂活力
传统的初中英语课堂氛围死板、限制性极强，这样的课堂是严重影响初中英语教学教学效率有效提升的一个重要问题。
而小组合作式教学是打破这一问题的有效教学手段，但是如何有效的开展小组合作式教学则是初中英语教师们所需要思考的一个重要问题。
小组合作式教学不是简单的分配好小组就算完成了任务，初中英语教师需要找到合适的方式来调动其学生们的学习兴趣、让小组合作式教学的效果充分地展现出来。本人在进行初中英语教学时，为了能够更好地发挥出小组合作式教学的教学效果，于是根据教学内容开展了小组竞赛，通过小组竞赛来激发学生们的学习潜力、集体意识，将小组合作式教学效果发挥到最大。例如本人在进行What's this in English?这一课的教学时，我就开展了看图说话的小组比赛，我会提前利用多媒体技术制作一个课件，将不同物品的图片和对应的汉语以及英语进行设计，让小组成员们看着图片去进行举手抢答，答对加一分、答错或者不答不加分不扣分。最后给积分最多的小组进行奖励。在开展了这样的竞技趣味性比赛之后，初中生们的学习兴趣和学习积极性被充分地调动起来，开始认真努力地进行学习，小组之间的合作更加快乐，整个课堂都充斥着学生们的活力。这样的教学方法不仅仅帮助学生们更好地理解和掌握了英语知识，而且还激发了课堂活力，有效的将小组合作式教学充分地展现出来，达到了开展小组合作式教学的目标。
三、开展情景剧表演，强化学生理解能力
开展情景剧表演同样是培养学生合作能力、强化学生理解能力一种有效教学方法，有助于小组合作式教学在初中英语课堂中的有效应用。初中英语教师应该针对于课本内容来设计情景剧，让小组成员们自由的选择扮演人物，开展小组情景剧表演，发挥小组合作式教学的优势，促进初中英语教学有效的开展。
本人在进行初中英语教学时也会利用这样的方式来开展小组合作式教学，并且取得了不错的教学效果。例如本人在进行 Don’t eat in class这一课的教学时，我就设计了一个关于在教室里吃东西的情景剧，在剧本设计当中加入了一些幽默的元素，然后我再对学生们讲解剧本内容，让学生们以小组为单位进行角色的选择和情景剧的排练。甚至我还会让一些小组成员去进行剧本内容的改动，如果遇到不会的问题我会帮助学生们去解决。在利用情景剧表演这一教学方法开展小组合作式教学之后，学生们对于这一课的内容有了很深的理解和掌握，这样的教学表现也证明了开展情景剧教学有助于学生理解能力的强化，达到了将小组合作式教学的效果充分地展现出来的教学目的。
总而言之，小组合作式教学对于有效开展初中英语课堂有着很好的帮助，但是初中英语教师需要深入的了解小组合作式教学方法的内涵，结合实际教学情况和课本内容来进行小组的创建和运用，达到有效发挥小组合作式教学的教学效果，提升初中英语教学有效性。
参考文献：
[1]李瑛.应用小组合作提升初中英语学习效率[J].华夏教师,2020(14)
[2]王艳.初中英语教学中小组合作学习模式的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03)