张树梅
山东省德州市陵城区第一中学253500
摘要：在社会不断发展和进步的背景下，英语已经成为各个国家人与人之间进行交流和沟通的主要语言之一。英语学习也越来越重要，对于高三学生来讲，英语已经成为高考的关键。高中教育又是人生的重要转折点，学生在学习英语的过程中，还可以掌握更多西方的语言文化。因此，在高三英语的练习和复习中，教师就需要对教学方式进行改革和创新，帮助学生提高学习效率。
关键词：高三英语；英语教学；练习；复习；效率
引言
随着新课改的不断发展，高中英语教师的教学理念有了转变，素质教育成为教师的重要教学目标。但高三处于复习阶段，教师和学生的压力都很大，教师为了提高学生的学习成绩不自觉地回到了以往的教学模式中，这不利于提高复习效率，因此教师只有彻底地转变教育理念，才能让学生更好地复习。
1高三英语教学现状
虽然新课改的提出在一定程度上促进了高中英语教学理念的更新及完善，很多先进的教学理念也在实际的高中英语教学中得到了应用，并取得了良好的应用效果。但不可否认的是，实际的高三英语教学中还沿用灌输式、满堂式及填鸭式等传统老旧的教学理念，使得很多先进的教学理念难以被应用到实际教学中，导致英语教学理念较为滞后，很难跟上不断发展的高三英语教学步伐。另外，部分教学理念在应用时并没有坚持“以学生为主的原则”，使得学生的课堂主体地位没有实现，打击了学生的英语学习积极性，进而影响了英语练习及复习的有效性。
2提高练习和复习效率的策略
2.1合理设置复习流程
在复习阶段，英语教师应合理地设置复习流程，而课程导入能够活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，但在导入过程中应围绕课堂内容，不应重复，尽量短小精湛，使学生对课堂产生强烈的好奇心，从而主动投入到学习中。此外互动式教学也是很好的复习方式，教师可加强与学生之间的交流，通过对问题的探讨，了解学生的困难所在，还能拉近师生之间的关系。教师在复习期间应将复习内容趣味化，使学生时刻保持饱满的兴趣，从而提高英语复习效率。
2.2明确复习计划
首先，教师应对复习进行计划，明确复习方向，详细到每节课讲什么，使学生可以循序渐进地复习，避免在高考来临时还有没有讲完知识点。其次，教师在带领学生复习时，应将重点、难点突出，合理安排课堂时间，并对难点、重点进行集中讲解和训练，在教学中若发现学生出现问题，应及时了解情况，并对学生进行针对性教学，使每一个学生都能跟上复习节奏，在平时的小练习中，应将学生经常做错的题总结出来，在课堂上重新讲解。最后，教师应带领学生对英语学科进行全面的复习。
2.3帮助学生养成做笔记的好习惯
第一，在英语练习过程中，老师要对学生的笔记记录提出明确要求，即要求学生将重点词汇和语句记录下来，并总结和应用相关语法，以提高学生的英语基础水平；第二，要鼓励学生增加课外阅读，例如周末到图书馆、书店等地方阅读英语素材，以积累更多的英语知识，为练习英语时奠定良好基础。
2.4整理好错题集，定期反复查看
错题是一种有效的资源，它能够显示学生掌握不牢固的英语知识。高中英语教师在进行复习教学时，有必要引导学生整理好错题集，让学生定期反复查看。在教学的过程中，笔者会引导学生准备一个英语错题本，引导学生将所做的错题记录在错题本上。当然，笔者会使得学生在记录错题时，在错题本上仔细地写下错题，并写下错题的原因、正确答案以及相关的英语知识点。笔者每周都会留出一节课的时间，引导学生整理错题，仔细地记忆与错题相关的知识点，并再一次查看上一次整理的错题，探究错题的原因，明确相关的英语知识点。当然，在学生整理错题的过程中遇到不懂的地方时，笔者会鼓励学生积极地进行提问，而笔者则会对学生进行针对性的讲解，为学生答疑解惑，使得学生能够透彻地了解相关的英语知识点，从而让学生能够查漏补缺，更好地掌握所学习的英语知识。除此之外，笔者还会引导学生交换错题本，明确他人的错题，以此为学生提供一个警醒的作用，防止学生发生同样的错误。总之，在进行复习教学时，高中英语教师有必要注重错题集的整理，并引导学生进行反复查看，以此使得学生能够具有良好的学习效果，让学生的英语水平有一定的提升。
2.5活跃英语复习课堂的气氛
高三是学生高中学习的最后阶段，复习工作是帮助学生巩固以往学习知识的重要手段，在这样的背景之下，学生普遍会感受到较大的压力，长此以往，复习效果必然不尽如人意。为了切实有效地强化当前高三英语复习的效率，教师在开展教学活动的时候有必要为学生创设出更为开放活跃的复习气氛，尽可能地放松学生的心情，让学生能够在无压力的环境之中进行学习。英语复习更多情况下是为了帮助学生对当前知识内容形成更为系统化的理解，而课堂氛围对于学生的影响是极高的。鉴于此，教师在开展复习活动的时候需要尽可能地活跃课堂气氛，让英语复习更具色彩。例如，教师在开展日常英语复习教学活动的过程中，教师需要充分展现出学生的主动性以及积极性，需要相信学生的能力，给予学生相应的展现自我的平台，这样可以在极大程度上活跃课堂气氛，深化学生成长。比如，教师可以每天都为学生介绍几句英语格言，同时教师还需要在课堂中加以引申分析，用以强化学生对知识内容的了解，久而久之，学生将会形成更为完整的英语思想，同时还能够将格言应用于自己的英语写作之中，深度强化学生的专业认知能力。
结语
总之，在高三阶段开展的英语复习活动的重要性不言而喻，教师在开展复习活动的时候不仅仅要帮助学生巩固知识点，而且还需要深度吸引学生自主地融入到复习活动之中，使得学生能够在自己的脑海中构建出系统化的英语知识架构，只有这样才能切实有效地提高高三英语复习的有效性，促使学生在高考之中展现出自己的英语能力，为其今后的学习成长提供源源不断的推进作用。
参考文献
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