明庭平
湖北省十堰市郧西县土门镇中心小学 442613
摘要：随着素质教育的逐渐深入，对小学语文教学提高了新的难度。在此背景之下需要教师重视语文教学模式，以此提高学生听、说、读、写等能力。教师在小学语文课堂教学过程中运用趣味教学法开展课堂教学活动，要基于和谐融洽的新型师生关系，并结合语文教材内容，深入浅出地开展趣味性较强的教学，并注重控制自己的情绪，营造轻松活泼的课堂氛围，改善语文教学效果。基于此，本文对趣味教学法在小学语文教学中的运用进行探讨研究，以供参考。
关键词：趣味教学法；小学语文教学；运用
引言：
趣味教学法本义是根据学生的心理情趣，让学生按照特定的规律，自主探索相关知识，掌握相关知识的教学方法。与其他教学方法相比，趣味教学法更加强调寓教于乐、因材施教的教学理念。因为趣味教学法具有趣味性强、实用性强、自主性强、创造性强等特点，将其应用到小学语文教学中，不仅可以激发学生对于语文学科的学习兴趣，满足学生的个性化学习需求，还可以提升学生的心理素质，促进学生的全面发展。
一、构建和谐融洽的师生关系
加强趣味教学法在小学语文教学中的应用，教师首先要构建和谐融洽的新型师生关系。传统的语文课堂教学未能凸显学生的主体地位，学生被动地接受枯燥乏味的语文知识。而教师在开展教学活动之前应该摒弃陈旧的教学方法，积极的将趣味教学法应用到语文教学之中，要充分尊重学生的主体地位，加强师生的沟通交流和互动，拉近师生的心理和情感距离，构建和谐融洽、民主平等的新型师生关系。在小学语文的课堂教学中，教师要加强与学生的交流，鼓励学生与自己进行沟通交流，采用风趣幽默的语言和轻松活泼的态度来开展教学，营造轻松活泼的教学氛围，感染学生，倡导学生敢于质疑的精神。例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，有学生质疑自然界中存在的小蝌蚪是不是真的会主动找妈妈呢？教师首先要对该学生进行鼓励，并在班内倡导这种质疑精神，然后引导学生对该问题进行讨论，可以有效增强课堂教学的趣味性，并增加学生对语文学习的自信心。
二、借助问题引导发展学生思维
小学语文教学不仅要帮助学生积累语文知识，提升语文素养，还要将学生思维的拓展融入其中，因此，在教学中就需要将问题引导这一教学方式应用其中，让学生开动脑筋积极思考问题，强化学生逻辑思维能力。趣味教学的问题引导需要重视问题难度的设定，应当处于学生能力发展区域中，让学生通过思考或讨论能力获得答案。
例如在学习文章《在牛肚子里旅行》时，教师就可以提出问题：蟋蟀在牛肚子里经历了怎样的旅行？学生通过文章的阅读就能够画出蟋蟀在牛肚子里旅行的路线图。在提问时教师还要重视问题的循序渐进，尤其是面对难度较大的问题，应当设计合理的问题梯度，做到由简入繁、由易到难，引导学生不断发展自己的思维，并对文章进行深入理解。例如在学习《乌鸦喝水》时，教师可以向学生提问：乌鸦除了用石子还可以借助什么工具喝到水呢？这就需要学生对生活实际进行思考，从生活中找到问题的解决方法。
三、语文拼音教学中应用趣味性教学
在小学低年级的教学中，汉语拼音具有重要的地位，同时也是小学生学习的难点。因此，教师可以在教学的过程中增加拼音内容趣味性，小学生对于视频、儿歌接受能力比较高，就可以采用将拼音编成儿歌的方式进行教学，以此提高学生的记忆，为学生提供一个欢快、轻松学习拼音的环境，教师可以根据拼音的特点，每一个拼音编制成一句儿歌，让学生在吟唱的过程中，记住每一个汉语拼音。例如在学习韵母“inɡ”内容时，教师采用拍手歌，可带领学生边拍手边读，“你读inɡ，我读inɡ，一只老鹰inɡ、inɡ、inɡ”，这样的方式有效地提高了汉语拼音的趣味性。教师还可利用教学道具对拼音教学中的难点重点内容进行详细的解读，教学道具是一种比较直观的教学方式，如在学拼音字母时，教师可以将拼音字母道具发放到同学手里，然后由其他同学随意的读取字母，在听到字母以后，拿着被读到字母的同学应当回答“到”，这样不仅增加了学习趣味性，同时还加深了学生对字母的印象。
四、借助创作增强学生理解能力
小学生大多对绘画较感兴趣，在小学语文教学中教师可以引导学生用笔来刻绘文章中所描写的内容，将文字转化为生动形象的画面，在此过程中能够很好的加深学生对文章的理解。例如在学习文章《雪孩子》时，教师就可以和学生一起用笔来画出雪孩子的形象，并描绘出它救小白兔的场景，在创作的过程中学生能够更好的理解文章所要表达的内容，并让学生将自己想象成小白兔，看着云朵来表达自己的内心。创作方式的应用既增强了课堂教学的趣味性，强化学生学习兴趣，又能够帮助学生提升学习有效性，学会设身处地的理解文章内容，实现情感上的升华。
结束语：
小学语文教学中存在的问题仍然很多，这与传统的教学模式是有关系的，基于此现象，教师在开展语文教学的活动中改变传统的教学模式，积极创新教学理念，从学生的兴趣出发，采用适当的趣味性教学方法来展开教学活动，针对困难性问题进行有效的解决，从而提高学生学习能力和综合素质，促进学生的语文成绩得到有效提升。
参考文献
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[2]吕平.趣味拼音教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J].散文百家(新语文活页),2020(01):25.
[3]刘叶红.浅谈趣味教学法在小学语文教学中的有效策略[J].课外语文,2018(22):65.