杨冰霜
四川省德阳市通威第六中学 618000
摘要：在初中音乐教学中，歌唱教学是核心及重点，同时也是音乐教学得以改革的前提及基础。教师需要注重对学生的恰当引导，确保学生能够主动歌唱，敢于歌唱，善于歌唱。不断的放松自己的心态，在一个更加开放的课堂学习中充分的彰显初中音乐歌唱教学的实效性、针对性以及开放性。学生也能够真正提升个人的审美能力以及歌唱水平。
关键词：初中音乐；唱歌教学；创新实践
一、引言
在初中音乐歌唱教学改革及创新的基础上，教师需要了解学生的主体性和主动性。确保初中音乐歌唱教学的实效性，明确初中音乐歌唱教学的本质含义。着眼于教育教学的全过程，始终坚持应采施教的教育方法以及教育理念。让枯燥的初中音乐歌唱教学变得更加的的开放及生动，迸发出更多的生机与活力。
二、初中音乐歌唱教学的现状
在初中音乐歌唱教学的过程中，教师的教育教学经验不足，教育质量大打折扣。首先，教师没有结合学生的音乐学习行为习惯，关注对学生良好行为习惯的规范以及引导。忽略了习惯的规范，学生无法正确的区分音节和发音。因此，出现了许多的困惑。另外教师没有根据学生的基础学习情况，帮助学生夯实基础，忽略了学生的自主学习。很少有学生能够以一种开放性的态度紧跟教师的步伐进行学习和演唱，个人的特点难以得到有效的彰显。
其次，教师没有结合流行音乐对歌唱教学的重要价值，通过对流行音乐的分析以及研究选择喜闻乐见的教育教学方式来提升学生的感知能力。很少有学生能够在常规教学中提升个人的歌唱水平。作为一一种重要的艺术形式，流行音乐对学生的吸引力比较足。但是教师在这一板块上所留出的时间比较少，忽略了音乐教学的目标分析。没有意识到流行音乐对初中音乐歌唱教学的辅助作用，难以充分的利用这一重要的教学途径来体现流行音乐的基础教育价值。最后，教师没有主动借助各种民族乐曲来引导学生自主歌唱，忽略了对学生的素养教育以及文化熏陶。学生无法获得更多深刻全面的领悟及感受，个人的情感比较单一和机械。
三、初中音乐歌唱教学创新原则
首先，教师需要鼓励学生敢于歌唱。有的学生比较胆怯，不敢发出声音，存在许多的畏难情绪以及畏惧感。对此，教师需要提升学生的自信心。开发学生的智力，挖掘学生的潜能，确保课堂教学的时效性。整个初中音乐歌唱教学比较复杂，学生主体性的体现非常关键。这一点能够让学生真正的敢于唱歌，提升个人的主动性。教师则需要严格按照初中音乐歌唱教学的基本规律，指导学生自主学习。
其次，教师需要始终坚持课堂教学面向全体学生。公正平等的对待每一个学生，了解学生的学习天赋。关注学生的差异性，确保学生能够打下扎实的基础。提升学生的基本功，帮助学生灵活的应对生活中的各种困境，克服个人在歌唱学习中的困难。
四、初中音乐歌唱教学的创新策略
（一）培养学生良好的歌唱习惯
歌唱行为习惯的培养是初中音乐教学的第一步，同时也是基本条件。教师需要了解初中音乐教学中学生的基础，主动抓住这一基础阶段。
了解音乐学习的重要含义，关注学生歌唱习惯的培养以及引导。在实施教学中，良好行为习惯的培养能够让学生获益终身。教师需要以基础性教学为重点，将良好的歌唱行为习惯传授给学生。鼓励学生自主分析音节和发音，通过认真分析以及全面研究来更好的体现学生的学习价值。充分践行现代化的教育理念，真正实施开放式的课堂教学模式。
（二）利用流行音乐进行歌唱教学
流行音乐音乐实质上是指通俗音乐，最早诞生于西方。不同国家的学者站在不同的角度进行分析，对流行音乐的解读有所区别。其中流行音乐能够让学生的音乐学习更具有一定的新鲜感以及时代性。比如在讲解初中音乐人音版八年级上册《我的祖国》时，教师需要结合流行音乐的学习要求，以与时俱进为依据，紧跟时代的步伐。找准流行音乐在初中音乐歌唱教学中的切入点，确保学生能够产生更多的情感共鸣。选择学生比较喜欢的音乐形式，提升学生的音乐感知能力，让学生能够对音乐产生良好的兴趣。另外，教师还可以利用流行音乐，更好的实现音乐教育教学目的。与其他的音乐表现形式相比，流行音乐朗朗上口，学生非常容易上手，能够充分的体现音乐学习的目标以及价值。教师需要着重培养学生良好的歌唱习惯，更好的践行音乐教学的开放性教育理念，充分体现基础性教育的作用及价值。
（三）借助民族乐曲来进行歌唱
作为一个民族在长期发展过程中的重要文化源泉以及载体，民族乐曲中所包含的民族精神和文化非常的丰富。教师需要结合这一历史悠久的歌曲形式，利用民族乐曲来指导学生完成音乐歌唱学习任务。保障学生主动参与整个音乐学习的全过程，提升学生的领悟能力以及感知能力。比如在讲解完初中音乐人音版九年级下册《保卫黄河》之后，教师可以让学生自主搜集与之相关的歌曲。鼓励学生了解歌曲创作的背景以及内涵，分析歌曲之中的情感以及魅力。很多学生能够在学习各类民族歌曲时产生更多向上的力量，始终保持积极乐观的学习心态。另外，教师还可以引导学生学习不同的民族乐器，让学生深入的感知音乐的力量和魅力。整个民族乐曲歌唱的过程比较复杂，学生的自主参与不容忽略。教师需要关注对民族音乐的分析以及研究，丰富学生的音乐学习过程。真正践行音乐歌唱教学中的现代化教育理念，逐步的发展学生的学习能力。培养学生良好的歌唱行为习惯，让学生能够在自主学习的过程之中获得更多的收获。
（四）运用经典歌曲进行教学
经典歌曲的群众基础比较牢固，深受广大人民群众的喜欢。因此，在开展初中音乐歌唱教学活动时，教师需要灵活运用这些经典歌曲来吸引学生注意力。提升学生的感应能力以及领悟能力，大部分的经典歌曲也已经经受了时代的考验。因此，不管是内涵还是形式都非常的丰富及多元。教师可以将不同的流行音乐作品与经典歌曲相融合，让学生深入的感受到经典的艺术魅力。进而站在不同的角度进行分析，个人的能动性将会得到明显的提升及锻炼。另外，音乐教师还需要结合和学生的理解能力，通过经典歌曲的分析以及研究来锻炼学生的感悟能力。
五、结语
初中音乐中的歌唱教学具有明显的系统性和综合性，教师需要关注对不同教育元素的分析。抓住具体的教学规律，让学生意识到歌唱教学和学习的魅力。其中学生身心成长规律和身心成长特点的分析是基础。教师需要注重课堂教学的开放性、生动性以及多元性，更好的实现初中音乐歌唱教学的目标及任务。
参考文献
[1]李艳.初中音乐课中歌唱教学应注意的若干问题分析[J].新课程(教研版),2020,000(002):140-141.
[2]郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花:上半月,2020,000(001):P.57-57.