李文光
温州市七都小学 浙江省 温州市 325000
摘要：近年来素质教育被广泛重视和推崇，小学体育作为素质教育计划中不可缺少的组成部分，对学生的身体素质和身心健康有着显著的提升作用。但由于教师的教学方法和教学理念较为落后和陈旧，阻碍了小学体育教育功能的充分发挥，给学生综合素养的形成造成了限制。因此，对教学理念和教学模式进行创新是小学体育目前的首要任务，以此确保学生的身体素质得到提升，促使学生形成主动锻炼的意识，为学生更好的成长打下基础。本文将基于创新的角度，重点探讨小学体育教学提高教学质量的教学方法，旨在促进小学生综合素养的提升与发展。
关键词：小学体育；创新；教学方法；教学质量；提升
前言：根据最新的小学生身体素质相关报道可以看出，小学生的身体素质越来越差，主要在于学校和家长都只看重学生的学习成绩，将焦点都放在学生的文化知识教育上，却没有意识到身体素质是好好学习的基础，忽略了体质教育的重要性。而体育教育是培养学生锻炼意识，提高学生身体素质的重要策略，对学生的发展有着非常重要的作用。因此，小学体育教学如何发挥自身的教育功能，促使学生喜欢上体育运动，进而增强学生的身体素质呢？笔者将结合本人对当前体育教学现状的思考，提出提高小学体育教学质量的创新教学策略，主要内容如下：
一、改变目前小学体育教学模式
相信大家对传统教学模式的无聊、枯燥深有体会。在传统教学模式下教师只需要掌握该节课教学的重点，有意识的引导学生对相关的体育动作进行充分的练习即可，完全没有对学生的学习状态、接受程度、兴趣爱好等有所考虑，在确保教学进度的基础上完成相关教学即可。这样的教学模式导致很多小学生都跟不上教师教学的进度，久而久之将会降低学生学习体育的信心，产生学习的抵触心理，从而影响小学体育教学的质量。因此，改变目前小学体育教学模式是提高小学体育教学质量的首要条件，小学体育教师应该主动学习先进的教学理念，突破传统教学模式的桎梏，对教学模式进行创新和突破。以教学“田径”相关的运动为例，首先，教师根据学生年龄特征和性格特点的不同设计出不同层面的教学目标，如女生的运动水平比男生会弱一些，所以在教学的过程中教师可以将男女生分开教学，给予他们适量的运动内容和运动量，这样能够在确保每个学生都得到锻炼的同时，避免给学生过量的运动造成学生身体的损害。其次，教师要将课堂的主体地位交给学生，不能过分的对体育动作进行讲解，这样很难让学生对体育动作有充分的认识，进而准确的掌握相应的体育动作，而是要采用自主探究、小组合作等方式对体育动作进行充分的探讨，以此来掌握动作的精髓，这样教学更能够加深学生对体育动作的理解和掌握，从而提高小学体育教学的有效性。
二、重视对学生学习兴趣的培养
众所周知，学习兴趣是帮助学生克服万难仍拥有一颗主动好学的心，能够有效的提高学生学习的主动性和积极性，进而促使学生的学习效率得到提升。
但是很多小学体育教师在实际教学过程中都忽略了对小学生学习兴趣的培养，认为兴趣不会给教学质量造成直观的影响。然而在新课改深入实施后，对体育教学提出的新的要求就是要重视学生的学习情感，让学生拥有学习的积极态度。因此，采用多种有效的教学方法提高小学生的学习兴趣，在某种程度上也是对传统体育教学的一种创新和突破，促使小学体育教学满足现代学生的内在学习需求。以“广播体操”相关的知识内容教学时，首先，教师要为学生营造出良好的学习氛围，让学生感受到体育知识学习的乐趣，所以在课堂导入环节，教师可以利用学生感兴趣的内容进行教学。如：利用多媒体为学生播放体操相关的视频或者精彩动作的讲解内容。利用具有视听效果的多媒体进行情境的创设，能够快速的吸引小学生的注意力，让其主动参与到体育教学活动中来。其次，教师在进行动作练习教学时，可以采用竞争类型的体育游戏，让学生对所学的体育动作进行展示，表现最好的学生将会获得一些小奖励。游戏的引入不仅能够让课堂的氛围活跃起来，促使学生的学习热情快速的提升，还能使原本枯燥的体育练习环节变得有趣起来，有利于对学生学习情感的培养，从而增加学生体育锻炼的主动性，以此帮助学生身体素质得到显著提升。
三、及时开展课堂评价
在体育教学中及时的对学生进行评价能够让学生参与体育训练的积极性有所提升，还能激发他们对体育运动的兴趣，促使体育教学更高效的完成目标。但是很多小学体育教师都没有认识到课堂评价的作用，有些教师虽然意识到课堂评价对教学有积极作用，却不具备将课堂评价的价值充分挖掘出来的办法，最终影响了学生的进一步发展。因此，教师要对当前课堂评价的方式进行创新，不能将自己作为评价的主体，而是要给于学生更多发现问题，提升自己的机会，采用学生互评的方式进行课堂评价，是提高小学体育教学的有效手段之一。例如，让学生进行相关体育动作学习的小组探究之后，教师可以组织小组对自己探讨的内容进行分享，在这个过程中其他学生可以对该小组的分享进行点评。小学生具有很强的模仿意识，对教师评价学生的方式有所掌握，所以具备一定的评价能力，同时学生之间的互评更易于学生接受。所以组织学生进行这样的评价环节，一方面能使分享小组的成员能够看到自己在别人眼里的样子，对自身的优缺点有非常客观的认识，有利于学生进行更加具有针对性的学习和提升。另一方面能够让评价者对自身有深入的反思，将自己于他人进行对比，在评价他人体育动作做的不规范时思考自身是不是也存在相同的问题，能使学生对自己进行自身，对学生更好的认识自己有非常大的帮助，有助于学生进步空间的扩大，从而提高小学体育课堂教学的有效性。
结语：当前，小学体育教学存在很多的问题，教师教学观念和教学方法的落后，都给小学体育教学的质量造成了不下的影响，阻碍了小学体育的发展。而实施教学创新是促使体育教学得到发展的重要策略。因此，作为小学体育教师要拥有终身学习意识，主动学习先进的教学理念和教学方法，将其融入到日常的教学中，以此实现对小学体育教学的创新，进而提高小学体育教学的质量，促使学生的综合素养得到全面提升。
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