刘杰
吉林省白山市浑江区第十六中学 吉林省 白山市 134300
摘要：教学是一个过程，讲求方法，追求效率，因为学习借鉴优秀教师的教学案例，主动实践新颖的教学模式成为了教师获取教学方法，提升教学效率的有效途径。基于此，本文以初中英语课程为例，探究有效的教学方法。
关键词：初中英语；教学方法；教学工作
教学方法是教师终身致力于研究的学问，英语教师也不例外，尤其是面对英语这一外来文化时，更需要讲求方法，软硬兼施，下面，笔者将进行详细的阐述：
一、培养学生英语学习兴趣?
兴趣是最好的老师，是学生主动学习了，积极进取的动力，在学习中发挥着重要的价值，也是教师探究的热门话题——如何培养并维持学生英语学习兴趣。笔者作为一名一线教师，得知学生学习兴趣随着年龄的增长在逐年下降，问题不仅出在学生身上，还有课程本身的难度，教师的教学理念和教学方式上，为此笔者反思自己的教学行为，找到可能存在问题的点并进行了改善，以期能优化教学环境，重燃学生学习兴趣。
如，在学习How much are these socks?这一单元内容时，师生要完成的教学任务是掌握询问价格和颜色的句型：How much is this……？How much are these ……? What color are they；学会了复数和指代名词的使用方法，为了顺利完成这一教学任务且让学生积极参与到课堂中，笔者创设了多种教学情境，有生活情境，帮助外国友人完成购物；有游戏情境，学生被分为了若干个小组，每个小组的学生需要团结合作完成“传声筒的”游戏，最终得知第一名学生要购买的物品；问题情境，由笔者提出问题，学生做出回答，检验大家的学习成果，问题形式多样，能锻炼学生的听与说的能力，提升大家的应变能力。当同学们进入到这些情境中，能获得全新的学习体验，因此能调动大家学习的积极性；而当学生完成这些任务时，会获得满足感，心情愉快，也在一定程度上激发了学习兴致。当然，我们要知道兴趣的培养和维护是需要一定的时间的，要持续的付出，不断地反思才有可能成功，因此对师生来讲都是一项不小的挑战。
在教学实践活动中，教师认识到学生学习兴趣的重要性以及造成学生学习兴趣降低的原因，由此反思了自己的教学行为，从自身做起，改善了教学环境，提升了教学效率，值得肯定。
二、营造全英语的课堂氛围?
人是群居性动物，与周围的人事物发生着某种联系，由此形成了环境。好的环境可以促进人积极向上，奋发图强；坏的环境则会让人堕落，迷茫，甚至走向犯罪的道路，由此可知环境的重要性。
学习英语也需要一定的环境，且环境良好，但是在实际教学中，一堂英语课下来教师除了读课文和读单词时使用英语，其他时候一概说中文，这样如何形成良好的学习环境呢，学生又有什么机会练习英语呢？为此笔者提出了自己的教学建议：教师要增加自己说英语的比例并引导学生说英语，旨在营造一个人人说英语，用英语的良好环境。
在学习I'd like some noodles.这一单元时，本单元的教学目标之一是掌握noodles/mutton/cabbage/potato/tofu/size/order/special等词汇知识和What would you like?/ May I take your order?/Can we have two bowls of beef soup then?/What size would you like?等英语句式，夯实学生基础。为了完成这一教学目标，笔者增加了说英语的比例，只有极少数的时候为了解释问题才使用中文，其余时间都在用英语教学和说话，营造了良好的英语教学氛围。当然，因为学生英语水平有限，会出现听不懂、不会说的情况，此时笔者会多说几遍，会多讲几次，直到学生明白为之，此外，笔者还鼓励学生说英语，即便是说错了，说得不流利，笔者也会给予鼓励，旨在建立学生说的自信心。一开始可能花费的时间久，付诸的精力多，但笔者相信随着时间的流逝，一定的能形成良好的教学氛围，而学生也能在这个环境中茁壮成长。
在教学实践活动中，教师认识到了教学环境的重要性，于是改变了用中文教学的习惯，增加了说英语的比重，且鼓励学生听英语、说英语，旨在形成人人说英语、用英语的良好环境，推动英语教学工作。
三、做好各个阶段英语检测
教学需要教学方法，也要追求教学效率，教学成果，因此对学生进行测试就是获悉学生学习成果的有效途径，为此笔者将英语测试放到了重要的位置。课堂教学检测的形式多样，有现场提问、书面问答等、课前听写，课中讲解、课后作业等等，涉及各个阶段，关系方方面面。
如，在学习When is your birthday?这一单元时，笔者就布置了课前预习任务并为检验大家的学习成果，进行了课前听写活动，效果显著；在课堂教学过程中，笔者还会时不时地提问，以此提高听课效率，了解学生学习进度；当然，课后作业必不可少，回忆自己的过生日场景并写成一篇小文章就是课后作业的任务，考验着学生的英语综合能力。此外，每隔一段时间笔者就会进行单元小测、学期小测和考前预测，让学生紧绷学习的这根弦，重视英语课程的学习。
综上，在教学实践中获悉了各种教学经验，也在新课改背景下学习了新颖的教学方法，这些教学方法为教师们提供新的教学用具的同时也给教师们带来了新的困扰——哪种教学方法更为有效？为此，笔者结合实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]苗影.初中英语教学中存在的问题与应对策略分析[J].校园英语,2017(37).
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考,2011(10).