牛云霞
云南省对外经贸幼儿园 云南 昆明 651700
摘要：智慧管理来源于企业管理内容，它是指发挥管理主体应用智慧的能力，对企业智慧资源进行系统化管理，以达到推动企业发展的目的。由于时代的进步，传统幼儿教育模式已不再适用。因此，我国教育现状对幼儿教育提出了新的要求和内容。故而在幼儿园教育管理中融入新的思路十分重要。智慧管理概念在此时发挥了重要作用。由于幼儿时期是人心灵智慧发育的萌芽阶段，故而智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用具有研究和开发意义。
关键词：幼儿园；教育管理；管理现状；管理策略
前言
所谓智慧管理，是在幼儿园的教育管理中，管理主体发挥其运用智慧的能力，对幼儿园中的智慧资源进行系统管理，从而推动幼儿园更好、更快的发展。在当前教育大发展的阶段下，进行智慧管理策略有助于幼儿园教育管理方面的进步，为幼儿提供质量和水平更高的教学。
一、幼儿园教育管理现状
（一）教育管理受重视程度低
在当前幼儿园的教育占比中，教育质量重于教育管理。纵观幼儿园的发展状况，部分幼儿园的自身资质较差，师资力量较为薄弱，因此在幼儿园的管理方面便无法做到面面俱到，甚至很多幼儿家长也不会去关注幼儿园教育管理事宜。相较于关注孩子如何在幼儿园内学习，家长更偏向于询问孩子在幼儿园中学会了什么。这种心态导致幼儿园的教育管理无法得到有效的监督，从而使得教育管理成为了幼儿园发展中的次要目标。教育管理无法受到有效的重视，使得幼儿园的教育管理水平无法得到提升，甚至一定程度上出现了下降的趋势。
（二）教育管理方法陈旧
当前阶段，很多幼儿园依旧采取较为落后的教育管理方法。这种管理偏向于机械化和模式化，其幼儿园的教育管理同教育活动分离开来，使得二者无法在教育方面做到相辅相成。另外，教育管理在管理方法上缺乏创新性。一味地采取言语和硬性规定的方法会加剧幼儿对教育管理的恐慌，甚至会引起幼儿对教育管理的反感和抵抗，不利于他们的长远发展。当幼儿园的教育管理无法维持投入与产出平衡的状态时，幼儿园管理者很大程度会丧失继续管理的信心，甚至会导致恶性循環的产生，导致幼儿园产期处于负面影响之中。
二、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用意义
（一）有利于教学质量和水平的提升
智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用有利于教学质量和水平的提升。从整体考虑来说，在智慧管理策略的引导下，幼儿园教育管理质量和水平能够共同提升。一方面，幼儿能够在轻松开放的氛围下进行知识学习和技能训练;另一方面，智慧管理对于管理对象个性充分给予保护和关注，幼儿教师在智慧管理策略的提示下，不会由于场地和课堂的限制而把幼儿教育看作单纯的监管看护工作，因此可以更好地对幼儿进行教育。
（二）有利于师生关系的构建
和谐愉快的师生关系对幼儿教育来说尤为重要。由于幼儿教育的特殊性，幼儿教师容易在幼儿教育工作中不能很好地控制情绪和行为，导致幼儿群体对幼师产生明显的偏好性。幼儿对幼儿教师的信任和依赖能够在一定程度上影响教育效果。和谐美好的关系能够给予幼儿教师动力，激发幼儿教师的积极性，从而提高幼儿教育效率，进而幼儿管理工作能够顺利开展。智慧管理策略能够有效避免幼儿的哭闹逃避等反应，消除由于不可控因素对幼儿教育管理工作的消极影响。
三、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用
（一）加强课堂教学互动
课堂教学是幼儿园教育中最为重要的一个环节，也是各个部分中占比最高的环节。如何在课堂教学中使用智慧管理策略，是当前幼儿园教育中教师必须考虑的问题。
当前，教师可以作出如下尝试。一是，在课堂教学中进行互动教学。幼儿管理教育的属性增添可以通过教学活动与质量的提升来获得。例如，在课堂的教学中，教师可以通过创设情境和提问问题的方式来同幼儿进行互动，推动幼儿加入到课堂之中。教师要常常表扬在课堂中表现较为优异的幼儿，同时也要对表现不好的幼儿多多进行鼓励，培养其自信心和学习的信心。二是，增强幼儿之间的交流和沟通。人类是群居动物，哪怕是幼儿，也不能避开人与人之间的交流和沟通。教师在教学中可以将分组合作引入到课堂之中，通过让幼儿进行小组学习和小组合作完成任务，让幼儿明白团队合作的重要性，并在合作中学会沟通和妥协。通过多方面的努力，幼儿园的教育氛围将会更为良好，在这种良好的教育氛围中，教育管理的相关工作也可以开展得更为顺利。
（二）重视幼儿的地位
智慧管理策略有助于幼儿教育管理质量的提升。智慧管理可以为幼儿的成长进步提供有利条件，让每一位幼儿都能在轻松活跃的环境下学习知识。幼儿园教师要在实际课堂中积极与幼儿交流沟通，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表现自我，推进整体教学质量的提升。例如在幼儿认识数字的过程中，教师可以在黑板的一边写上不同的数字，另一边画上幼儿喜欢吃的食物，每种食物的数量要与其中一个数字对应。然后让幼儿主动举手，上台将数字和与其数量对应的食物连接起来，帮助幼儿巩固对数字的认识。教师还可以鼓励幼儿与其他幼儿合作、交流、讨论，与其他幼儿一同解决问题，给幼儿自我发挥的机会，同时增进其团结合作的精神。
（三）提升幼儿的自主能力
教师要根据幼儿的内心特点，尝试让幼儿自主选择与决定。教师可以在班级中设置一些管理职位，让幼儿互相监督与管控，这有助于幼儿自我要求与集体荣誉感的形成。例如，幼儿园不允许幼儿有过长的指甲，教师就可以安排“管理小干部”检查其他幼儿指甲的长度。幼儿会先检查自己的指甲是否符合标准，然后再检查其他幼儿，监督指甲长的幼儿修剪指甲。教师要适当将一些简单的任务下放给幼儿，激发幼儿的积极性，提升幼儿的自主能力，起到更好的效果。
（四）加强教师榜样的作用
教师在平时的教学进程中要最大程度发挥自身起到的表率作用。例如，在手工课程中，教师可以带领幼儿一起折纸，并在折纸的过程中放慢动作，让幼儿跟上手工的节奏，并通过标注的手工制作步骤，制作工艺品。这样一来，幼儿的动手能力与自信心都会得到大幅度的提高。教师在平时与幼儿接触或者授课过程中，也要注意自身的言行举止，注意说话的语气与用词，为幼儿树立一个良好的榜样，避免因为教师的言行举止不规范，给幼儿带来恶劣影响。
（五）完善监控系统与管理系统
幼儿是父母的宝贝，也是每一个家庭的希望。要想实现幼儿园中的智慧管理，首先要做到的就是在幼儿园中全方位安置摄像头，监督幼儿园的每一个角落，保证幼儿在园安全。全面完整的监控系统不仅能保证幼儿的安全，还能起到监督教师教育行为是否得当的作用。
为了有效促进智慧管理工作的开展，幼儿园要建立完善的幼儿信息储存数据库，从而更好地发挥智慧管理的作用。教师可以将每一位幼儿的基本情况，如身高、家庭组成等都录入信息储存数据库中，在经过一段时间的学习接触后对比幼儿的情况，总结并分析幼儿的发展进步状况。数据库中的资料可以实现幼儿教育手段有针对性、有关注性地创设与构建。例如，对于身高、体重等增长较为缓慢的幼儿，教师可以针对性地对其进行营养补充，同时引导这些幼儿在课余时间多多进行身体锻炼，促进自身成长。教师在平时进行户外做操或者游戏的过程中也要多多关照这些幼儿，实现针对性、合理性教学。由此可见，幼儿信息储存资料数据库对幼儿教学质量的提升具有重要的意义。
综上所述，智慧管理在幼儿园中的应用对幼儿的成长发育具有极其重要的作用。教师在教学中要重视幼儿的地位，提升幼儿的自主能动作用，在日常生活中规范自身言行举止。幼儿园要完善监控设备，做到无死角无遗漏，建立完整的幼儿信息管理系统，通过信息技术手段与教师作用的结合，实现幼儿园的智慧管理。
参考文献：
[1]王莎莎.走向智慧管理的教育管理信息化新进展[J].黑龙江科技信息，2017，16：198.
[2]扎西泽仁.浅议如何做好幼儿园的管理工作[J].中国校外教育，2017，10：147.