黎丽
湖北省咸宁市崇阳县第一中学 437500
摘要：语文教学是旨在通过学生对语文知识的学习，实现语文知识的累计，借以达到提高自身综合素养的目的。而高中语文教学，对学生语文素养的培养提出了更高的要求，其中既包含了对学生语言组织能力的培养，也对提升学生的审美能力以及对中华文化的传承提出更高的要求。对此，本文将着重阐述在高中语文教学中，如何充分利用现有教学资源，提升学生的语文素养，希望本文能够对高中语文教学工作者有所启发。
关键词：高中语文；语文素养；教学方法
引言：随着教学水平的发展，现代教学早已告别填鸭式教学，学以致用、兴趣教学成为主流，因而在提升学生语文素养上，更应引导学生积极主动吸收、积累语文知识，在潜移默化中培养学生养成良好的语文知识学习习惯；课堂教学不应仅局限于教材知识，而应让学生真正拓宽视野，进而全面提升学生的人文素养；结合各式趣味横生的语文实践教学活动，让学生在活动中充分感受优美的传统文化。
一、引导主动吸收，养成阅读习惯
学生对语文知识的储备量多少，决定其语文知识水平的高低。一般而言，一旦学生认为自己语文知识储备丰富，也会在不知不觉中增进自身的语文素养。此外，学生在阅读大量文学作品后，自觉心中有物，也能够提升其写作水平。让高中学生能够对语文知识的获取产生兴趣,在教学实践中，可通过给学生推荐篇幅短、辞藻优美且立意独特的文章，逐步培养学生的阅读习惯。
比如，可推荐欧·亨利的《女巫的面包》供学生课余时间阅读，课外时间阅读这种类型的文章，并不会占用学生太多时间，且可结合多数高中学生表达欲强烈的特点，开展专题读书分享会，让学生在分享会中，拓展学生的知识面。比如，可让学生讨论作者题目中的“女巫”究竟指谁，引导学生深入剖析文章中的角色。有的学生认为女巫就是渴望爱情且富有同情心地玛莎小姐，有的学生则说，是早已洞察一切却在暗中配合玛莎小姐的“画家”，甚至有学生提出，是让人不知不觉变得盲目的爱情。在这样的碰撞中，让学生感受文学的魅力，也养成独立思考的习惯。而且这种方法也能够激发学生好胜心，化被动阅读为主动阅读。
二、引导主动积累，善于思考
学生书面语言积累的主要方法是写读书笔记。语文教育者在教学过程中，应该帮助学生养成记录的习惯。学生若是能将日常阅读中遇到的喜欢的句子进行记录，这些语句都是可以变成日后应用的素材的。而读书并非简单的句子摘抄，高中语文教育者更应该引领学生进行阅读，并将阅读感受记录下来。
比如，在学习现代抒情散文的名篇《荷塘月色》时，朱自清先生用了大量的笔墨描写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了对现实的不满，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，这对学生而言极具学习意义。因此，在课堂教学中，可建议学生将文中优美的辞藻先摘抄下来，如“幽僻苍茫”、“袅娜风致”、“宛然波痕”等，再借助现有的教学资源，组织学生观看相关影音资料，代入情景，感受作者笔下文章的所流露出的真情实感。再让学生摘抄文章中辞藻华丽又富含情感的佳句，并在旁标注品读这样的句子，自己内心的真实感受。运用此方式，学生能沉下心对自身的真实阅读情感进行有效梳理，而这将对学生日后写作大有裨益。
三、拓宽学习视野，提升人文素养
近年来，“大语文”的教学观十分盛行。其原因是，语文学科的外延十分丰富，可以说，语文学科的外延与生活的外延是相等的。因此，提高学生的语文素养，更应该拓展学生的视野，通过趣味性活动，让学生从中学会观察生活，进而提高对自身的认知，促进自身的发展。
语文教育者可在日常教学外，组织学生围绕某一课题，到校内图书馆阅读名著、查阅资料。比如，可让学生查找十八世纪末、十九世纪初西方浪漫文学作品进行专题阅读，了解当时文学创作的特点，并思考形成该特点的社会背景。在这样的阅读思考中，拓展学生的知识面。另外组织观看画展，也能使学生在观展中逐渐培养对构图、对色彩的认知；而观看音乐剧、舞台剧等，则能提升学生对艺术的感知。此外，像爬山、郊游等看似与语文学习无关的户外活动，实则都能培养学生与自然之间的情感，都是培养学生语文素养的重要途径。语文素养的培养，不应该局限于课本知识的学习，多维度的文化熏陶，更有益于学生人文素养的提升。
四、组织趣味性教学活动，感受传统文化之美
语文学习中很重要的一点便是知识的积累。根据高中语文新课标要求，语文教育者为了达到语文教学目的，应在日常课堂教学外，积极为学生创造知识积累的机会。传统的教学模式往往会忽略教学实践这一环节，这样的教学模式并不利于学生语文素养的提升。若在实际的语文教学中，能够将实践教学这一环节有机融合进来，更能让学生在实践活动中感受到传统文化之美。
结束语：
简而言之，语文素养的培养是现代语文教学的重点内容，其养成对学生未来的整体学习发展具有重要意义。因此，作为一名高中语文教学者，首先应当明确高中语文教学的根本目的与具体目标，并运用已有的教学资源、结合多种教学途径，逐步培养学生养成语文知识自主学习、自主探究的良好习惯，切实提升学生的语文素养，以达到语文教育的最优效果。
参考文献：
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