李超
江苏省盐城市时杨中学
摘要：语文课程的教育意义十分明显，教师在具体教学时，要指引高中生投入到学习实践活动中，积累更多的知识点和语言技能，保障课堂活动顺利进行的可靠性。提升高中生的语言组织水平和理解能力，让他们把这些语言运用在实处，提高高中生的语言表达能力。因此，本文分析了高中语文教学实践中培养学生语言表达能力的策略。
关键词：高中语文；教学实践；语言表达能力；策略
引言：教师在实际教学活动中，应该集中高中生的注意力，掌握高中生的吸引力，提升高中生的语言表达能力，使用合理高效的方式展开课堂活动。针对处在高中时期的学生而言，需要投入到语言训练活动中，保障训练方式的可靠性，逐步提升高中生的实际学习激情。因此，教师应该掌握重难点课程知识点，提升高中生的语言表达水平，营造自由的课堂氛围，凭借这样的环境熏陶高中生，加强对高中生耐心细心的引导，让他们将来变成优秀的人才。
一、创设真实活动情境，提升学生语言表达能力
言语主要是依照语言符号展开的具体活动，在语文课程活动中，高中生需要参与到具体的言语实践活动中。经过阅读教学，指引高中生掌握更多的知识，并且运用在人际沟通交往方面。在语言实践活动中，活动教学至关重要，教师要凭借活动带动出高中生的言语，让他们参与到具体的言语活动中，实现游戏以及辩论等方法的有效整合，指引高中生投入到具体的知识学习中，创设真实合理的教学情境，引导高中生参与到这样的情境中，让他们在实际环境中进行交流对话。比如，教师在讲解部编版《庖丁解牛》一课时，指引高中生投入到反复阅读活动中，一方面让高中生充满感知，另一方面构建实践活动情境，指引高中生投入到该情境当中，激发出高中生的学习激情。将高中生的内在言语潜能充分挖掘出来，激发出他们语言表达欲望和激情，保障课堂活动的愉悦程度。
二、经过合作实践活动，提高学生语言交际能力
在语文授课时，教师要指引高中生参与到学习活动中，运用合作教学方法，让高中生投入到实践活动中，提升高中生的语言表达能力和交际水平，提升高中生的学习水平，培养高中生的语文素养与核心素养。
比如，教师在讲解部编版《声声慢》一课时，应该指引高中生投入到小组合作学习活动中，把高中生分成多个小组，让高中生的思维得以充分碰撞，提高高中生的语文思维以及发散思维。让高中生将掌握的语文知识点和技能落实在处理问题方面，提升高中生的知识应用水平和问题解决能力，推动他们的发展。
三、依托语文教材，提高学生语言表达水平
在语言授课中，教师要指引高中生投入到言语实践活动中，指引双方展开语感活动。经过言语实践活动，教师要把高中生放在课堂主体位置上，依照文本内容，指引高中生投入到听说读写活动中。所以教师在授课时，要由教材内容着手，回归到言语的本意，强调实践活动，让高中生感知到语文课程独有的魅力。经过高中生积累更多的语言，让他们获得良好的语言情感，依照文本内容展开实际活动。其目的主要是将文本语言当做是重要依托，筛选具体的语言信息，指引高中生掌握更多的学习技巧。
比如，教师在讲解部编版《拿来主义》一课时，要指引高中生反复阅读与学习，挖掘课文当中的时间点，指引高中生积累更多的语言和知识点，培育高中生的训练思维与逻辑思维，提升他们的学习能力。
四、挖掘情感因素，激发学生语言潜能
如何让高中生感受语言课堂？教师要保障语文课堂活动的灵活性，将课堂诗意展现出来，指引高中生投入到充满人文情怀的课堂学习中。此时，教师应该深入理解与掌握课本内容，保障课堂活动的精心设计，凭借实际情感，指引高中生投入实际学习中，实现教材、教师和学生三者情感的有效结合。保障语文课堂活动的生命性与高效性，提升高中生的自信心与使命感，激发出高中生的语言潜能，提升高中生的语言实际表达水平。值得重视的是，如若缺少语文教材指引学生投入到语言学习中，难以提升学生的学习水平。所以教师在实际授课时，要指引高中生投入到具体的知识学习中。
比如，教师在讲解部编版《短歌行》一课时，应该深入理解与掌握有关知识，明确该课程的中心思想和核心观念，指引高中生投入到具体的学习中，感知到该文章内容的实际情感。与此同时，教师在授课时，要强调语言文字方面的练习，指引高中生不断联想，让高中生获得情感方面的共鸣，提升他们的语言表达水平。
结束语：
语言表达需要在具体的实践活动当中进行训练，此时，教师在实际授课时，要严格遵守学生的身心改变情况，观察他们实际学习的情况，强调培养，在依照高中生掌握知识点的前提下，实现朗读和写作之间的良好整合，提升高中生的语言表达水平，保障获得良好的课程教学质量和成效。学习需要高中生不断积累，提升高中生的语言表达水平以及人际交往能力，让高中生在实际学习时感知语言独有的魅力。
参考文献：
[1]周剑清,张铱梵.核心素养语境下高中生言语表达能力的培养探究[J].教育观察,2018,7(24):41-42+78.
[2]于小花.高中语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].西部素质教育,2018,4(17):65.