张小涛
威海市古寨小学 264200
摘要：新的时代有新的小学教育要求，为了紧跟信息社会潮流，小学各科教育必须做出实事求是的改革创新，对二至五年级语文学科来说其阅读教学一直是教师关注的教育难题，培养小学生语文阅读的自觉能力，扩展课内外以及线上线下的阅读范围是当今语文启蒙教育的重点内容，良好的阅读体验有助于提升学生的文化内涵，无论是整体学科成绩还是学生个人综合素质的培养都能够得以提高。
关键词：小学语文；阅读；教学
引言：小学语文阅读启蒙教育与日后学科基础及学生个人素养的培养息息相关，小学语文教师应重点关注小学生的语文阅读能力培养，语文教师在创新阅读教学的过程中应根据班级学生的实际情况出发，如二年级与五年级的学生阅读基础是不一样的，小学五年级无论在字词储备方面还是在文章接受能力上都比二年级的学生较强一些，在进行教学时要严格按照学生的阅读基础及性格特点来规划教学模式，有针对性的提升小学二至五年级语文阅读成绩。
一、小学二至五年级语文阅读教学的现状
虽然新的小学语文阅读教育计划已经实施，但在新课改教育推行的过程中依旧出现许多教学问题，其中首当其冲的要数部分语文教师的教育理念并没有彻底从应试教育中转变过来，部分教师依旧采用传统的阅读教学模式来僵硬教学，老师为主的课堂教育模式让学生的阅读学习较为被动，小学生不能扮演课堂的主角，也即不能实现自主阅读，课堂主导权的本末倒置也让新式小学二至五年级阅读教育实施不起来，在阅读课堂中由于僵硬呆板的教学氛围，小学生的学习参与性无法被带动，教师也无法高效传递阅读的趣味性，这种单箭头的阅读教学并不利于学生的阅读能力提升。
另外，目前来看部分二到五年级的小学语文教师对于阅读教学的认识并不够，大多是阅读教师以必修教材为主要教学对象，忽视了课外的阅读教学，当今是互联网信息发达的数字社会，如果“两耳不闻窗外事”的教学必将会被时代淘汰，处于信息多元化的环境，语文教师应当充分利用其设备资源，根据学生的阅读需求来扩展他们的阅读学习范围，从而从课内外共同加强学生对于语文阅读素养的培养。
二、小学二至五年级语文阅读教学策略
1、阅读教育从培养兴趣开始
小学二至五年级的学生由于年龄的原因，其学习动力多数由兴趣或者好奇心而引发，因此小学语文教师可以从学生的兴趣入手来策划相关的阅读教学方案，提前了解班级学生的兴趣爱好有利于帮助阅读的教案规划，适当根据教材来组建一些课内活动，在活动中教师可以先引起学生参与阅读的欲望，然后实现阅读知识渗入教学。
例如在学习《找春天》课时时，语文教师可以借助教室信息设备放映与春天相关的动画来激发学生的阅读兴趣，在课文中读到有关春天的景物时教师可以在信息设备中展示相关的风景视频吸引学生的目光，让学生更好的融情于景，除此之外阅读教材人物之间的对话时也可以学生进行情景还原，让学生分配不同的角色来扮演，通过有趣活动的阅读教学方式提升学生参与课堂积极性，从而引发他们课内外阅读的乐趣，实现个人语言综合能力的加强。
2、加强培养小学生的阅读习惯
在进行小学二至五年级的阅读教育时，语文教师应将教育目标放在学生的阅读习惯培养上，让学生真正体验到文字带给内心的升华，小学阅读教育从认识陌生字词开始，在进行课内外阅读教育时教师可以让学生自己进行预习，针对一些难懂的生词僻义自行查阅资料了解，课堂上教师应引领学生逐一进行阅读训练，如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》课时时语文教师可以实现整理一些与该阅读文章相似的网络素材，让学生对比阅读，从多方面了解雷锋叔叔的形象特点，课内外结合的阅读教育模式不仅能够让学生更好的理解教材文章，还能够加大其阅读量。
另外小学生独立阅读能力也应开始加强培养，在阅读之前语文教师可以提出疑问，让学生带着问题去走进文章、了解其中的人物，如文章中雷锋叔叔的优秀品质有哪些？作者通过雷锋这一人物形象想要表达什么样的思想感情？让小学生带着这些问题去阅读文章，去体会雷锋叔叔的人物品质，良好的阅读习惯需要小学生与教师共同努力，阅读习惯的培养也是一项长期的教育工程，小学语文教师应以长远的教育目标来为实施这一阅读培养计划。
3、结合实际生活开展阅读教育
小学生的阅读教育应以通俗易懂且趣味多多的方式开展，在进行阅读教学时如果将教材阅读内容与生活实际相结合能够让学生在便于理解的基础上提升阅读效率，比如在学习《父爱之舟》文章时，教师可以在课前让学生联想自己与父亲之间的生活点滴，让学生主动分享与父亲之间的生活小故事，从而阅读文章引申出作者描写的父爱之情，父爱的珍贵不言而喻，在阅读过程中也因为有了自身经历的加入，对于文章中的思想感情学生也较容易理解及体会。
结语
总之小学二到五年级的阅读教育应从学生实际出发，跟随时代教育的要求提升学生阅读综合能力，传统应试阅读教育已经落后于时代的教育发展，语文教师应设置新的小学阅读教育目标实现自我的教学创新，小学阶段阅读兴趣的培养并不是一朝一夕能够实现的，教师应利用恰当合适的教学方案来长久训练学生的阅读能力，这是阅读启蒙教学的第一步。
参考文献
[1]邢爱.探究在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):187.
[2]叶七笑.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径分析[J].课外语文,2020(30):133-134.