张佳姗
（广东省梅州市五华县郭田镇蕉州小学，广东 梅州 514000）
摘要：德育教育作为素质教育中非常重要的部分，深受教师、家长和学生等社会各个群体的重视，德育教育也成为教育领域中普遍关注的焦点。小学阶段正是开展德育教育的关键时期，通过德育教育的开展，学生的思想品德、言行举止等才能有更高素养的进步。本文对小学语文班主任的教育教学进行案例分析，目的是为了找到有效的策略来开展德育教学，发展学生的素养。
关键词：小学语文； 班主任 ；德育教育 ；案例分析
21世纪是一个新的时代，科技不断创新，人们的思想文化也在逐步提高，基于未来的社会发展和人才所需，高素质的人才培养势在必行。而做学问需得先学会做人，人的思想品德教育对于人的生长发展有着重要影响。因此，在小学阶段，教师就需要有意识地进行德育教育渗透，结合实际的教学学科来融合德育，实现学生整体思想意识的提升。而语文作为我国包涵着文化传统底蕴的重要学科，是开展德育教育的重要途径。
一、深入挖掘语文教材中的德育内容，让德育涵于课本
作为一名小学语文班主任，不仅仅是要对学生的语文学科进行教学，更重要的是要在日常的班级管理和语文课堂教学中做到两者的融合。俗话说得好：“教育要从娃娃抓起”，因此教师需要让班级管理与教材内容深入连接，挖掘语文教材德育内容，让德育涵盖于课本中。
在部编版的小学语文六年级第二单元中有几篇课文，像“七律·长征”“狼牙山五壮士”“开国大典”等课文，对于语文班主任进行德育中的爱国主义教育有着重要的参考意义。语文班主任可以在讲到这个单元内容时，开展一次“我爱我的国”的主题班会。教师可以先通过这几篇课文的课堂教学，让学生感悟课文中所体现出来的英雄主义、爱国主义、革命精神的意义，在精神上得到鼓舞。然后教师让学生自由选择三个方面的小节目作为班会的开场，比如有的学生组队声情并茂地朗诵了“七律·长征”，体现出大气磅礴而豪迈的情怀，有的学生扮演了狼牙山的五位壮士，排练了一个小剧本，有的学生则通过展示开国大典的视频、影片资料等的收集整理来进行。然后教师通过复盘课文的内容，引出今天班会的主题的内核，进行爱国主义教育，让学生树立正确的家国观念，培养对于祖国和民族的热爱。除此之外，在三年级上册的“大青树下的小学”一文的教学中，需要培养学生对校园、校园生活的喜爱，让学生能够在对课文小学的描写来迁移到自身，加深学生对学校的感情。
二、结合语文教学开展课外阅读活动，让德育内化于心
学生阅读量越大，德育教育的渗透也就越深入，在小学阶段的语文教学中，教师可以结合语文课外阅读活动的开展来让学生的德育教育从各种各样的书籍中丰富他们的内心，得到思想品德的提高。
比如每周五的下午是专门的课外阅读时间，教师可以让学生去阅览室进行不同书籍的挑选与阅读。教师需要让学生准备阅读记录本，记录阅读的书籍、时间、印象深刻的内容，读完的所感所想等等，同时还可以让学生学着摘抄一些富有哲理，发人深省的词、句、段等，以供读书交流会大家进行探讨。比如小学学生们都会读到的《阿凡提的故事》《匹诺曹》《麦琪的礼物》《钢铁是怎样炼成的》等等丰富多样的课外书籍。以《匹诺曹》为例，教师可以开展“谎”这一核心词的读书交流会，让学生们自由发表自己读完这本书最大的收获与感受是什么，然后教师提出问题：“撒谎是不是一种不好的行为习惯，撒谎都是错的吗？谎都是不能被原谅的吗？”让学生通过自己的经历来思考，还可以针对“谎”来组织开展一场辩论赛，让学生们不仅仅是在阅读中学习更多的内容，也学会诚实守信、坦诚相待的美好品质，除此之外，更加需要发展学生对于事物的辨别能力。
三、联合家长共同参与语文德育教育，让德育外化于行
作为语文班主任，还需要联合学生家长一起参与到语文德育教育中，通过家长们的约束与行动示范，让学生的德育外化于具体的行动。
比如在小学语文一年级“明天要远足”的教学中，为了联合家长力量，教师可以组织一次亲子远足计划，聚拢家长们参与进来，在远足中，教师边教学生们唱这首儿童歌，边发动家长也进行合唱。在远足过程中，有需要团队合作的时候，学生家长们需要以身作则，主动承担相应的责任，并且对于其他家长和学生需要有礼貌、相互礼让而又相互配合。例如在远足停歇后，有的家长一起负责铺休息的垫子，有的家长拿出特色的拿手好吃，与别人一起分享，在这个过程中，学生们也会对家长们的言行举止进行观察和模仿，培养了学生们彼此交流，友爱共享，团结互助的精神。这样学生的德育教育也能通过家长们的积极配合来让学生德育进行外化的实践表现。
总之，为了让学生的德育教育渗透于小学语文班主任的日常教学和活动组织，班主任需要从教材内容出发，深挖课本，立足课本，还需要课外活动的辅助，家长们的共同参与来帮助学生受到德育熏陶，让学生的德育开出更美的花，结出累累硕果。
［参考文献］
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［3］陆海南，探微小学语文学科班主任在教学中渗透品德教育［J］.知识窗（教师版），2018年12期