孙荣莉
首都师范大学昌江木棉实验学校
摘要：新课标语文提出应具有工具性和人文性的统一，呈现语文课堂的基本特点。而语文教学模式的单一成为了阻碍，因此我们要不断提出对语文教学的多样化，呈现多样化的语文教学课堂的要求。在多样化的课堂中创造出更多生动的课堂，构建更加和谐生动的师生关系。
关键词：教学模式 多样化 和谐 生动
语文教学应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程教学是对中华民族优秀传统文化的继承与弘扬，增强民族认同感，增强民族的凝聚力和创造力，具有不可代替的优势。然而单一的语文教学模式却无法使之实现，师生分离的现状越来越严重，使得我们的课堂僵化问题愈发严重，让我们语文课堂的新兴改革举步维艰。
一、语文教学的多元化
现今的教育对语文教学提出越来越高的要求，传统的语文教学已经不能够满足今天的教学，语文教学形式逐渐多元化，没有统一的标准，老师问学生答、学生提问老师答、记下标准答案等在课堂上呈现出来的形式还会存在，但是现在会兼容更多的形式，比如：小组问小组答、学生问学生答、支持不同的答案，没有统一的标准、学生充当小老师等，语文教学的多元化正是对对今天日新月异的知识的一个挑战。
二、现今语文教学的现状
（一）“满堂灌”的课堂
传统的教学形式“满堂灌”仍存在于今天的课堂，特别是对于较为偏远、教育资源较为匮乏的地区。因为无法满足学生课堂语文情境的想象，所以只能通过教师的口述来呈现，因此，学生的想象也仅限于教师的表达，一堂课下来，学生没有说话的机会，而老师却讲的口感舌燥，一窝的端给学生。
（二）教师成为主要“发言人”
教师一言堂是现今教学的主要手段，教师是课堂的主要发言人，学生成为了形式上的“哑巴”，教师“滔滔不绝”，学生“昏昏欲睡”。教师讲的越激动，学生更沉睡。连教师提问让学生回答都成了浪费时间的借口。这样一来，恶性循环，学生成为了照单全收的器皿，本该鲜活跳跃的思维就这样进入了冬眠，语文教学就此打了死结。
（三）师生机械配合，缺少互动
教师和学生是课堂上的主要“演员”，不能一方让另一方沦为配角。
一堂课的完成是需要教师与学生的互动交流才能完成的，而现今的课堂却极少有师生互动，即使有也是机械的问题回答，根本没有充分展示课堂的互动性、交流性 ，久而久之，课堂越来越呈现机械化，生动的课堂仿佛成为了一个人的默剧表演。
三、中学语文教学发展的几点建议
（一）接受新式教学的融入
随着现今社会对教育的要求越来越高，我们要有接受新式事物的胸怀，新兴事物的冲击能够大力的推进我们的中学教学水平的提高，我们不断地和生活做结合，不断地引入新式教学，给之前的教学穿上新衣，做一个全新的转变。以新碰旧，必定会有不一样的火花产生。
（二）让学生成为课堂的主体
教师教学的最终目的是为了不教，学生学习的最终目的是为了让自己能有游刃有余的展示自己的所得。授人以鱼不如授人以渔，我们教师一定要让学生成为课堂的主体，一切环绕学生来展开，问题的设置要结合学生的生活实际，让他们能够有话可说，有话可讲。学生成为课堂的主体是新课标不断提出的主题，学生作为课堂的重要的组成部分，让他们成为主要发言人是我们要一直努力追求的目标。
（三）教师教学艺术的提升
新时代的教师要求要学会终生学习，这就对我们教师的教学水平不断提出新的要求，教师教学的单一在于教师无法呈现出多样化的教学模式，这就要求我们教师要努力提高自己的教学艺术水平，好的教学方法能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛，让课堂知识成为跳动的生命知识，而不是冷冰冰的教科书答案。“学起于思，思源于疑”，所以我们教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐进取的课堂气氛。因此，不断提高教师教学艺术是我们对中学语文教学不断提出的新要求。
（四）构建新型的师生关系
中学语文教学课堂完成的好坏，很大一部分在于老师和学生的关系是否融合，决定着语文课堂的呈现是否和谐有序。当然，融洽的师生关系并不是靠鞭打体现出来的，从根本上，它是要依赖于新的教育理念以及新的思想观念的转变，当然还有教师学生角色的转变，教师并不是一方独大，而是讲究尊重学生的主体，与学生进行平等对话，以饱满的热情去感染学生，以渊博的知识去吸引学生，以自身的人格魅力去感召学生。这样在不断地交流学习中，促进这种和谐关系的横向发展，不断延伸。
四、语文教学在于“活”
语文的教学在于“活”，传统的教学模式无法让课堂“活”起来，无法让语文知识“活”起来，当然最根本的也无法让学生“活”起来。因此，这样长此以往，就会造成课堂的枯燥，机械化，无法展现出生动的课堂，所以就会有越来越多脱离生活的课堂出现，当然这也预示着一堂课的失败。中学语文教学是一项任重而道远的工作，不仅仅是老师要努力呈现出生动的老师，学生也要努力呈现出生动的学生，这样才能共同创造出一堂生动的课。