吕延志
山东东平明湖中学 271500
摘要：时事资源是高中思想政治课程资源中重要组成部分并且具有时效性。教科书的知识随着时代的变迁而发展,由于国内外时事政治的变化，无法完全更 新,所以整合利用时事资源服务教科书教材的意义重大。本文主要从时事资源和高一思想政治教材——有效整合经济生活来符合当前教育需求，通过“时政报告”环节引入新的课程来融入教程。在教室创建情境时，切入时事等方式，有机地结合两者，努力实践高中思想政治学科的核心素养，利用时事资源服务教材，提高学生的时政分析能力，培养独立观察社会热点的能力。
关键字：时事教学法;政治教学
引言：高中思想政治学科的最大特点是政治性，教科书知识随着时代的发展有一定的滞后，因而培养学生的时政分析能力是当前思想和政治教育的主导方向。“普通高中思想政治新课程标准”对学生的时政分析应用能力提出了具体要求,培养学生分析时政资源的能力，从时政资源中与经济生活相适应，可以提取相关信息。
1、时事资源的概念
时事政治是高中思想政治课上广泛使用的重要资源，但是如果追求其内容的话，学术界就不太关心和争论。毛玉华先生指出，“国际国内重要的典型时事”是时事政治，“时事热点新闻是媒体通过纸质报道或者网络等报道的当前国内外发生的重要事件”。“时事政治是关系到现在国际国内发生的军事、外交、政治、文化、体育、思想、经济、教育道德等，是受关注的、现象或本质的东西，是有一定意义的新闻。是了解现实，立足于事件本身，预测未来，获得决定的重要源泉。另外，有意见认为“时事政治主要发生在最近的时期，是指党和国家的路线、方针和政策以及表示国际、国内形势发展的状态和趋势的事件”。可以看出，这些观察定义的角度虽然是不一样的，但是其中时事政治的特征，基本是包含相同的，本文所指的时事资源，是指在某个时间对国际、国内发生的某件事具有重要影响和意义，主要涉及经济生活的事件。时事资源作为学生了解国内外大事的重要窗口，是加强高中思想和政治课的重要体现。时事资源不仅能让学生了解党和国家的路线方针政策，还可以帮助学生了解社会经济生活情况，弥补学生由于缺乏社会经验而起到诱导作用和易于理解的作用。把时事资源融入课堂，可以培养出关心国内外形势的学生习惯，确立学生主人公的意识，同时加强学生理论联系实际能力，提高学生综合分析能力，让学生真正学以致用。
2、时事资源与高一思想政治教材的整合原则
（一）教育指导原则。
高中思想政治课是德育的第一批，也是学生接受德育的主要途径，关系到学生的世界观、人生观和价值观的确立。德育活动是通过“一个灵魂动摇其他灵魂”来实现的，时事资源和教科书教材的结合目的是为了向学生传达最新的时政新闻，让学生理解国家大事，指导学生在当今时政热点上理解教科书知识。
（二）实事求是的原则。
时事资源来源于各媒体频道报道的时事热点新闻，要将时事资源应用于作为高度思想政治教材的经济生活课程，需要基于事实追求真理的原则，为了在课堂上应用时事资源，不可以随意改编教科书的相关知识。
（三）与时俱进的原则。
由于国内外政治形势无法预测，时事资源和高度思想政治教材——在有效整合经济生活过程中必须遵守的原则与时俱进。只有与时俱进，才能让学生理解最新的时事变化，了解教科书知识中哪些点落后于政治变化。例如，在我们高中一年级的经济学教材中，中国国内主要矛盾仍在继续，是中国共产党的“十三”提出的“人民日益增长的物质文化需求和落后生产力前的矛盾”，在2017年10月18日开幕在中共十九大报告中，习近平总书记说，我国主要矛盾发生了变化。在叙述相关知识点时，一定要根据国家的最新情况进行说明，让学生接受与时俱进的知识。
3、把时事教学融入课堂
融入课堂，在撰写课本时切入时事资源，在常态课中除了5分钟前开发的“时政报告”的一个环节之外，还进行时事资源与高一思想政治教材——经济生活有效融合的研究，将时事资源应用于课堂，将课堂教学、教材知识点的为解说提供素材背景。利用时事资源为教室的教育创设意境充满生动性，这不仅有利于学生对时政资源的理解，也有助于学生对知识点的理解。注意教师的积累，可以体现社会主义制度的优越性，把体现国家繁荣和富强的事例素材制作出来，通过编辑整合，根据章节特征设定相关情景材料，呈现在教室当中。教师也应该要多积累，这样才能更好地给学生们传授知识，例如，在《发展生产满足消费》课上，教师将积累的新闻素材《香港珠澳大桥》作为探究材料，学生可以尽情发表感想，加强学生对国家发展的认可，以国家的成就为荣。教师在选择时事资源时，应遵循教育服务的原则，根据教育内容、学习情况选择适当的时事素材。马克思说。“实践是生活的源泉。”国际国内时事热点往往在引入新课时引起学生的兴趣，引起学生的思考，能够激发学生们的爱国情怀，让学生们的深知自己是社会的接班人，促使学生关心国家大事。
把时事融入课堂，这是部编版教材使用之后，创新性课堂授课方式，我们可以在其中感受到社会的核心价值和人们的综合素养的提高以及现在社会的商户的良心买卖，例如，在学习《企业经营》时用“油条兄”刘洪安一滴重复的油也不使用更加不会用重复油油炸的话引进新的课程，并让学生共享自己发生的类似故事，让学生在说明中寻找诚实友好的自己。学生在叙述中提高表现能力，在故事中体会到好人身上的高尚情操，发扬主旋律，传递正能量，内化社会主义核心价值观。现在的美好生活离不开政府的财政支出。当然，我们学校的政治教研团队是团结友好的团队。大家的教育资源都是共享的。大家把课堂上使用的时事资料整理好，大家交换共享，把收集到的时事热点新闻和教科书的知识点结合起来，共享时事新闻的很多知识点。对于高一的时事资源库来说，有很多经济、综合类和国际国内社会的时事新闻。这些新闻的形式主要是视频新闻，标题新闻也有文字新闻。根据学生的认知特征，视频类新闻引起学生的兴趣，引起他们的关注。采用图表式的新闻主要是高中生必须具备阅读图表的能力。其次，文字类新闻可以培养学生的阅读能力和锻炼中心思想的能力。
结束语
授课中时事资源的效用无论是学生还是教师都能在一定程度上感受到，为了最大化时事资源和高思想政治教材、经济生活的有效整合作用，教育界都在不断的反省，有效提高课堂效果。
参考文献
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