黄宝全
甘肃省天水市甘谷县古坡镇古坡学校 741200
摘要：初中语文教学诸多内容中，阅读是关键一环，直接影响到语文教学的整体水平。因此，初中语文教师应高度重视阅读教学的有效性，将其作为重要的研究课题之一。但是，由于我国中学语文阅读教学中存在一些问题，制约了教学效果，阻碍了语文阅读教学的改进。对此，本文进行了研究，力求找到提高初中语文阅读教学的有效性的方法。
关键词：初中；语文；阅读；教学；有效性
引言：阅读教学是中学语文课堂中非常重要的一部分，其有效性直接关系到中学生语文素养和教学的整体质量的。因此，初中语文教学要把培养中学生自主阅读能力作为最重要的教育目标之一。下面首先分析了当前初中语文阅读教学存在的主要问题，然后力求从这些问题的解决上寻求初中语文阅读教学提质提效的方法.
一、当前初中语文阅读教学存在的主要问题
（一）教师细想观念有待革新。教学方法的过程太僵硬，课堂气氛很无聊。学生对阅读不感兴趣。很多教师不注意解释文章中的精彩句子和词语，不注意深化学生的理解和品味。也有的教师滥用多媒体，忽略了教学能容的适应性。有的教师为了让学生形成一种固定的思维方式，打压学生的创意个性想法，这严重影响学生的创新思维能力的发展[1]。
（二）教学方法有待改进。新课程改革前，初中汉语教学只依靠密集讲解来实现教学，这不能满足改革的需求，且忽略了因材施教。课堂教学的组织形式也不能给学生带来丰富的体验，教师指导方法较少，课程内外的阅读结合也少。
（三）阅读教学内容不够丰富。阅读内容的教学不应只局限于字、词、句、段的认知和理解，教师要注意加强学生在课堂上的情感和审美体验。通过文本语言的原始含义，向外扩展。教师需要在日常教学中，逐渐建立起学生从文学视角看生活的积极性。
二、如何提高初中语文阅读教学的有效性
（一）立足核心素养优化阅读教学过程设计。教学过程设计应进一步提高课程吸引力。阅读指导过程中的情感感知和思维，都是文学作品鉴赏所必须存在，教师要把培养学生对事物的好奇心作为文本阅读的基础，并积极营造一种能让学生亲身经历的情境，让他们在体验中获得发展，此法可增强教学的吸引力。教师还可以利用现代传媒技术，结合相关的教学内容，引导学生体验充满人文气息的课文学习的过程[2]。
（二）有效预习，增强教学的目的性。在初级中学阅读教学过程中，学生有效的课前预习有利于学生更好地了解文章中包含的知识点，并提高他们在课堂上听课的目的性。教师应注意指导学生在课前对阅读文本进行有效预览，现行开展自主探索，产生问题，进而在课堂上有目的地讨论问题，解决问题。
例如，对预习《范进中举》的指导，教师可以引导学生探索作者吴敬梓的生命，指导他们把作者的医生与所著《儒林外史》结合起来进行理解，尽可能地让学生关注作者要表达的思想，以便于在课堂上创造一个学生有言可发的相互讨论的交流环境，促进学生自主表达的实现，从而有效提高学生的阅读能力。
（三）创设情境，激发学习兴趣。在教学过程中，教师创造了一些有意义的教学情况，刺激了学生对阅读学习的兴趣，可以有效提高中学生读取教学的效力，更好地实现了中学生汉语阅读学习的目标。教师需要通过分析阅读教学内容，联系实际构建近乎真实的场景，增强课堂趣味性，也更有利于让学生更容易理解文章的内容，吸收相关知识点，并达到良好的教学效果[3]。例如在教学《我爱这土地》这篇文章时，教师根据课文内容创设相应的教学情境。在创设教学情境过程中，教师可以更加准确地引导学生更好地理解作者想要表达的真实情感和文章的主旨，使得学生更加深入地理解文章，掌握其中蕴含的写作技巧，促进学生初中语文综合能力的提升，促进学生的全面发展。
（四）开展群文阅读，增强联想思维能力。运用同一作者在不同作品中相同人的不同经历，来引起学生思考，实现学生对批判性性思维的训练，可以使学生具备较高水平的阅读能力[4]。例如，鲁迅的《社戏》的最后表达了对社戏的留恋，但文章中并无太多对社戏的喜欢的表达，而是表达出感到无聊的情绪。要理解这一层内涵，需要教师将《故乡》和《祝福》里的片段结合起来，《故乡》里的人物如杨二嫂粗鲁、市侩、贪小便宜，曾经淳朴善良的小伙伴闰土木讷麻木，这些描绘似乎与作者理想中的平桥村是不相符的。通过比较探究，指导学生感受鲁迅对《社戏》中那样场景的期待，而眼前的《故乡》和《祝福》则是对现实中国的反映，三篇作品的对比阅读，可以使学生较为容易的理解作者对中国社会发展的期望。
结语：总之，阅读教学的改进是一个长期的过程，教师应根据学情和阅读教学内容采用科学和灵活的教学方法，帮助学生制定合理阅读学习计划，促进他们全面的发展。初中语文阅读教学，要重视学生的感受和体验，从文章的语言文字和情感范围入手，为学生深入体验文本内涵进行有效指导。在此基础上，教师对文章承载的内涵进行揭示，指导学生对作者的写作用意进行探索体会，才能更能全面的帮助学生养成阅读理解的能力。
参考文献：
[1]苏启春.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].散文百家(新语文活页),2020(11):71.
[2]尹鹏辉.提高初中语文阅读教学有效性的研究[J].试题与研究,2020(24):6-7.
[3]张传振.提高初中语文阅读教学的有效性探讨[J].科幻画报,2020(08):230.
[4]李建军.浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(09):75.